亲爱的兄弟们，尽管我在知乎说过，高三的小兄弟不要重视我，但如同也没挡住你们的脚步，你们仍是急仓促的来了，来到这个号，会在后台给我发送私信。
看到你们那么多苦楚搀杂着苍茫的描绘，特别是这几天，这方面求助特别多，我今日破例写一篇巨大学习有关的文章——实践上，我挺不想写这个的啦。
文章总不能只是看新的，特别就学习办法而言，“有用”比“文章是不是新鲜出炉的”更为重要。记住之前我写过一篇有关大学的学习办法，这两篇长文在知乎都是上万赞的，而且我在文章里现已共享和总结了不少的战略和技巧，曾对不少人发生过影响。
所以，在读今日这篇之后，期望你们再去读下之前的几篇，视情况吸收其间有用的主张和技巧。今日的内容大约不会是鸿篇巨制的，不过仍然会共享一些有用的信息，很大程度上。
为了让文章看起来参差有致，咱们一般会取一些有模有样的小标题，比如今天共享的第一个信息：

一、树立常识点掌控度排序清单
非得取这样一个标题，其实是在协助你们进行提炼，以便你们进行回想——但实践上，这种归纳总结是以信息失真为价值的。
好了，让咱们说说啥叫做“树立常识点掌控度排序清单”，估量你们在另外当地历来没听过这种说法，那么，就让咱们初步细说。
一位同学问小航哥，我高三上期没有细心，一轮温习现已完了，我并没有把常识点温习好，成果也越来越差，没有动力了。如今离高考只需一百零几天了，如今因为疫情在家学习，每天有许多教师的作业，我能留给自个的时刻很少，有自立时刻也不晓得怎么组织，不晓得是温习基础，仍是多多刷题？学习时刻分配的很糟糕，期望小航哥能给我供给一点主张？
我的回复详尽而又诚笃：
你说你没把常识点温习好，是哪些常识点没温习好？
我主张你接下来这样做:先从你最擅长的类别初步，找到近五年的高考试卷，把试卷上的标题对应考点在讲义上对应符号出来。
关于每个考点，你觉得自个的掌控度从1～10分，你掌控了几分，写下来。这样你对常识点，就有了掌控度排序清单。
主张自评在8分以下的常识点，从高分到低分的逐个去安靖，一旦常识点的掌控度跨越8分，就接着安靖下一个常识点。
比方你先把掌控度是7分的搞到8分，然后再去把掌控度是6分的安靖加强到8分。
因为你之前基础不好，这个时分就需要合理的分配精力，不要把精力和时刻过多花到现已掌控的常识点上，而是大约把它们花到最能产收效能的当地。
有木有发现，我给人回复的信息，句句是精华，比文章许多了？哈哈哈。
“感触自个常识点没有温习好”，信赖这就是当前高三学生们感到焦虑和严峻的最首要要素，运用以上供给的办法，咱们就可以树立一份“常识点掌控度排序清单”。
实践上，这个办法不只是适用于面临严肃大考的高三学生，也适用于大学生、成人自考等等。
“没掌控好”，究竟是哪些没掌控好——这需要咱们进行清楚，然后此才干最大极限的分配自个的精力和时刻。

二、只做可以带来提分作用的作业题
有同学说，如今网上开课，还要提交各种作业，也不敢不交，不交的话忧虑回学校被教师骂，要都交的话，又没有那么多自个的时刻。
关于作业疑问，我只想重申一句：作业是你自个的作业，高考究竟由你来担任。
还怕教师骂？冻源妆候了，就一百多天了，等你高考分数不好的时分，那种感触可以会比被教师批判难过一万倍吧，不过那时分他们也懒得骂你；假定只是因为忧虑教师的批判，而选择去做那些关于自个而言，不会带来提分作用的作业，就舍本求末端。
在作业上，有“三敢”：敢不做、敢抄答案、敢乱做。
在仅有看高考分数的现状下，只需高考分数是你的长线，而平常的学习或许考试成果，都只能当作是短线，我这儿要说的是：悉数以长线的高考分数为平常行为的衡量标准。
关于作业，这儿有一件事特别需要你去做的，就是在每次教师安设作业之后，必定的必定，千万不要少了这个进程——自立对标题进行三个层次区别符号。
红、黑、蓝，三种颜色的笔总有的吧？那行，咱们初步符号作业：
每一次，先全体阅读教师安设的作业，自始至终，把标题分三个层次。
第一层，熟练的题型，这种题比方用蓝色笔标出来；
第二层，不熟练，但尽力仍是能做出来的，具有最显着的提分作用，这种题可以用赤色笔标出来；
第三层，在历往考试中，拿分率极低极低的，比方基础差的人一般最终压轴题是很难拿分的，可是许多人仍然会花许多时刻在那研究……曩昔那么长时刻的学习都没让你并吞最终的压轴，凭啥你会觉得最终的一百天可以把这些压轴题并吞了？
不要太不真实际。
分完这三层，咱们就能发现，咱们大约把首要精力放在第二层标题上—-而不是习气性的，拿到作业就从第一题顺次序往后做……平常的作业，你要学会挑标题做——可是，这又是多少同学一向以来的习气啊，拿到标题，都是早年往后，一题挨一题的做，你是这样的吗，自打脸！
所以，啥叫做“敢不做”？敢不做，需要你衡量自个的实践成果水平，比方有一些中等成果的同学，在每次的考试中，压轴题都拿不到分数的，但一向以来就没发现，自个每次就是会在最终的压轴题上钻牛角尖。

平常，把这些最难的标题并吞的话，的确会带来作用感，有一种另外同学不会，就你处置了的牛逼感——不过别忘了，高考看的是最终的分数，而不是具体看你在哪一题拿到的分数。
平常考完试卷发下来，我们可以看到自个的试卷，甚至看到身边同学的试卷，所以就有这种比照的基础，可…高考试卷是不会下发的，那时分，只需总分高才牛逼。
成果好的人，最终的那些难题对他们来说，就是难题而已，可是相同情况下，关于学习成果次等的同学来说，那就是超难题。
这最终的一百多天，先搞定好80%的基础内容——若有余力，再对最终的压轴题进行关于性并吞。
我送我们一句话：对基础考点全盘投入，对难题佛系较真。
所以，啥叫做“敢抄答案”？敢抄答案，目标是平常教师安设的作业，在自个可判另外规模内，那些你现已会做的标题，也就是第一层标题，要勇于抄别人的答案。
所以，啥叫做“敢乱做”？敢乱做，说的是，关于那些要你做，但你现已会做的标题，而一起无法抄别人答案的作业，你可以胡乱的做，比方选择题可以胡选、大题可以乱写一通。
关于这些现已会做的标题，你所要在乎的只需一件作业：把一切的时刻都会集到做第二类标题中去。
这样，你会发现，一张教师安设的试卷，二十题里，可以就只需十题需要你去做的。
这十题，你不只需100%细心做，特么的做完了，作业下发之后，或许对完答案之后，你还会用心的去关于每一道题进行专题反思。

为啥要反思？
必定要记住了，这儿的反思更大的意义是：实时的监测自个对每个具体常识点的掌控度。
反思中，你能发现，做错的标题，天然是没有掌控到位，那么，具体错在哪个细节常识点上？
一旦找到对应的具体常识点，在此基础上，寻找3道环绕着常识点的标题，细心的去做。
3题不可，那就再加。
假定不理解，那就去问。
寻找

悉数办法，处置它。
你现已找到自个具体做错的当地了，那么一个具体常识点找到了，你还想跑哪儿去？！
哪儿也不要去，那是你大约拿下的堡垒。
小宝物儿，这样下去，你就会发现，一张试卷或一份作业，一初步可以20题里，你需要细心做其间的10题，但逐渐的，你只需要做8题、7题…5题、4题……最终剩下的假定只是压轴题，那么，请你并吞它吧！
这个办法几乎人人适用，关于成果好的同学，比方一份数学试卷，他真实要细心面临的标题较少，而成果不好的同学，就需要多一些。
但都能让我们逐步从作业的负荷中解放出来，发生更多有机时刻，能让你自立把它们投入到更有产出的当地。
仍是需要重申，期望我们搞理解，跟着你所做的作业越来越少，你比别人多出来的时刻越来越多，但这个时刻不是让你拿去浪费的，而是为了让你把它们更多的投入到那些能发生提分效能的常识点之中。
最终，千万不要忘了，不管你进行得怎么样，关于以上的三个“敢”，有一天都要打住，悉数中止——那就是考前的30天。
停下来，然后，进入全体的温习之中。
以上这个办法，期望我们不要望文生义的说我建议“三敢”，假定非要说，必定带上我所说的那些条件。
这些做法看起来“反常规”，我期望你们假定不能好好了解的话，需要多读几遍，搞理解我究竟在说啥，以及记住我其间所说的要害信息。

三、这条要说的是心态，可是标题没能总结出来
有一位同学说此时的自个，感到的是史无前例的焦虑和心慌，在寒假放假之前，那时的他信誓旦旦，想让自个在寒假刷题、逆袭，可是回家之后，他发现自个每当坐下来，就根柢不晓得做啥。
就这样，他发现自个旷费了20多天，他觉得他玩了，因为他不敢愿望别人能前进多少，他怕了。
你怕了没有，你的这个寒假过得怎么样，是那个整天在学习，然后让这位同学感到惧怕的人吗？
我反问他：就是没学20天，又怎么着，与此一起，另外同学都在学习，那又怎么着？
或许你高估了另外同学，你把别人想得完全抱负化，就如同在放假之前，你把自个想得如此抱负化一般。你必定也不是啥也没做，只是没有抵达愿望中的预期。估量真实的情况是，除了个别人，大有些人的状况和你平起平坐。想到这个，你心态会好些吗，这是你需要留心的事。
假定你觉得这只是你的自我抚慰或许自我诈骗，大可以向几个同学问询他们的寒假学习状况，而不必孤自臆想，徒增焦虑。
所以，同学们，你们可以告诉他，你们寒假的状况是怎样的，是那批会让别人感到严峻的人吗？
关于寒假中焦虑的，或许在此后备考时刻会感到焦虑的，我期望我们记住，重要的是当下，把心收到当下来，重要的是当下的行为，当下的尽力。
问你一个疑问，你觉得此时的尽力，抉择的是啥时分的成果？是明日？是下一次考试？
我想许多人都没细心思考过这个疑问。
有的人，他尽力一阵，反而成果没变好，因而感到沮丧，不过他不那么尽力一段时刻后，成果反而变好了…他堕入了自疑之中，莫非尽力没用？
其实他不理解，学习这种作业，反应具有滞后性，显着，他成果的前进并不是不尽力带来的，而是前一次的尽力带来的，只不过来得慢了一点。
你如今尽力的作用，并不必定就能在迩来的考试中闪现。
时刻长一点，你才干看到尽力带来的改动，耐性一点，同学们。
在备考之中，能改动这种焦虑心态的，有一个小技巧，我在一篇写考研的文章里说：
你可以把考研的另一意图当作是为了让自个变得愈加聪明。
考试时刻长达三小时，这三小时几乎都需求思考。
年青的雅典娜哟，你是不是承受得住三小时的思考强度？你是想要平常就能轻松习气三小时的思考强度呢，仍是只想在正式考试的时分阅历一次？
我想你的答案是清楚的，平常咱们只是做仿照考试是不可的，考试需求的是三小时的思考强度——因而咱们平常要常常练习就是对这个时刻长度的习气。
不管是对概念、常识点的了解，仍是混搭做题，每一次都请预备充分，让你的材料可供你结束三小时满足强度的思考。
充分集结大脑，加速思维的作业速度，你享受过深度思考的快感吗？去逐渐习气持续一小时的高强度思考、两小时、三小时……
有时分我觉得，不管考研是成是败，只需你把这项才能练习出来了，就早已获益无量了。因为你的脑筋阅历蜕变，不管如何，你能承受长达三小时的思考强度了，你，脑子进化了，你，变得更健壮了。
看着是不是很嗨？
学习过来就是，这剩下的一百多天，就是你们剩下的最终练脑期——要晓得，高考之后，甚至到了大学的四年，可以许多人再也没有机缘阅历这种大规划、高强度的练脑活动了。
在每一次操练的时分，充分作业自个大脑的运动速率，不断的让自个的脑子“烧”起来，哪还需要管那么多呢。
把学习进程就当作练脑活动，这会让你心态变得活泼，谁不想让自个变得聪明一些呢？
从这个点上去思考，这样会让你专心当下，少焦虑一点。