mooc的概念mooc，汉译为“慕课”。“网络”意味着教与学的活动首要发生在网络环境下 ; “翻开”意味mooc 是大规划网络翻开课程( massive online open course) 的简称，是面向社会大众的免费翻开式网络课程。“大规划”意味着对一起参加学习的学习者数量不做捆绑，一门课程的学习者可以成百 上千 ; 着任何感快乐喜爱的人都可以注册学习，而且免费。mooc的特征(1)大规划: 首要，大规划体如今学生规划上；其次，大规划体如今 mooc 平台中参加高校许多；第三，大规划还意味着许多的教师以团队方法参加课程教育；第四，大规划意味着许多可供选择的网络课程；第五，大规划更意味着需要大投入。(2)翻开: 首要，翻开体如今对学习目标的全部翻开，体现为真实意义上的“有教无类”，传统教育中的学习妨碍或许入学门槛的地域、年纪、言语、文明、种族、本钱、收入等要素，不再是翻开网络年代我们学习（包括学习深邃专业学问） 的妨碍。其次，是教育与学习方法的翻开性，mooc 使用 youtube、谷歌、facebook、微博以及其他社会软件和云效能来推进谈论、创建和共享视频及参加其他一切的活动。第三是教育内容与课程本钱的翻开性，，所谓的翻开不只包括教育教育内容性的本钱，一起还包括技能性的本钱，如用于开发、传达和运用翻开式 内容的软件东西。第四，翻开还意味着阳光下的高质量，教授们一旦将课程上载到网络平台，就要面临来自同行、专家和批判者的审理，因而，上载在线课程是件关乎自个名誉、学校名誉的事，不容小视。最终也是最为根柢的是教育理念的翻开，mooc 及与此有关的翻开教育运动所传递出来的常识公益、利他主义和翻开安适的精力，足以跨过期空、跨过组织机构、跨过国界、跨过学科，然后完成常识的有用传递和充分运用。 (3)在线：首要，在线是辅导学机构或许教育者可以随时随地将课程、教育内容与本钱上载到网络平台。其次，在线意味着任何人（只需具有上线条件）可以在任何时刻、任何地址，依照自个的节奏学习，而且可以及时得到学习反应。第三，在线意味着经济实惠，得益于贱卖、高速的互联网联接在全球规模的昌盛打开，这些在线课程可以只需要每 人付出 50 美分至 1 美元的本钱就可在全球播映。第四，在线还意味着可以当令记载学习者的学习行为和 进程，便于在大数据分析的基础上，掌控学习情 况，跟踪学生的学习生计，谈论学习与认知规则。(4)课程：首要是在课程的组织方法上偏重“翻转课堂”，也就是将课堂内与课堂外师生的、教与学的时刻进行从头的组织。其次，在课程的内容上偏重重组。各学科、专业领域的专家、教师可以将先行编制的多样化的网络课程 和教育材料上载到 mooc 平台。第三，在课程的学习方法上偏重众包交互，许多学习者在虚拟或许实际的学习社区中，使用集体的才智和有机的互动，一起谈论、施行并评价疑问的处置方案。第四，在课程评价方法上的立异，学生互评是一个大规划翻开在线课程中面临巨量学生作业需要评阅时一种非常有用的课程评价战略。mooc 对高级教育发生的影响mooc 经过互联网与信息技能，将优质的教育本钱送到世界各个角落，为我们供给了非常快捷新颖的学习和交流平台，它对高级教育发生的影响严峻而深远。（1）教育本钱的极大丰厚与同享mooc 凭仗互联网与信息技能，将专家、教育家、学科教师供给的教育材料，集合成一个常识库，使优质教育本钱最大化的丰厚。这些内容集结的一起之处在于，经过 mooc 彼此相关，一切的学习材料可以再度组合。如今我们现已承受并选用云核算的使用和效能，海量的常识库，丰厚的教育本钱，促进教师不断改动传统人物，由正本的常识的建构者改动为常识的收拾者。mooc 让全世界的我们同享优质教育本钱，“翻开”正在变成一种价值。内容的翻开、数据的翻开、本钱的翻开，本质上都是数据和信息的同享。关于传统教育而言，这是无法做到的。如今，学生更情愿在网上查阅材料、寻找答案和进行学习，这是高级教育需要面临的疑问。（2）教育方法的严峻改造与立异以教师为中心、以教材为中心是传统高级教育方法的首要体现方法。学习方法上首要体现为单一的、单向的承受式学习，就是教师把学习内容和材料作为现成的结论性常识向学生教授。传统教育方法有助于培育学生分析才能、演绎揣度才能和承受才能，可是它的缺陷是忽略了学生学习的主动性和独立性，晦气于学生立异力的培育。关于传统教育而言，mooc是教育方法的严峻改造与立异。mooc 翻开性的课程规划，给了学生更多的自立性和创造性。与传统的课程方案不一样，mooc 让学生依照自个的时刻来进行学习、依照自个的快乐喜爱和学习习气来进行学习;mooc 将课程方案为20分钟支配的独立模块，教师会经过交际网络、邮件等东西与学生进行互动和交流; mooc 为学生供给愈加活络多样、高效的课程与学习内容，将教育变得愈加偏重互动和疑问的求解，而不只是是常识的教授。（3）教育目标的世界化与广泛化经济全球化下的高级教育必将走向世界化，mooc 的推广与打开有利于高级教育的世界化。在美国，高级院校非常注重世界交流，几乎一切院校都面向全球招生，一起也有方案地组织本乡学生到其他国家和区域学习。mooc 可以使更多的人承受高级教育，有助于高级教育的广泛化。到当前中止，各大平台上的mooc 对一切人都是免费和翻开的，免费、优质的教育本钱让更多的人获益，特别是对那些家庭贫穷和地处偏僻的人群更是如此， mooc 完成了高级教育的真实民主。mooc 存在的疑问（1）较高的退学率高比例的退课率，阐明坚持结束一门 mooc 需肄业生具有较强的意志和专心度。（2）较低的诚信度coursera,udacity 和 edx 方案在将来把证书效能和作业举荐作为获利办法，这种运营方法无视了mooc 的诚信保证。如今许多人都在谈论，有没啥技能能根绝在 mooc 学习中的“替学表象，然后确保证书的诚信度和含金量。（3）短少共同的课程标准与评价体系尽管mooc 的教育方法与传统教育方法不一样，但却有着一起的教育方针。因而，mooc 也需要树立起清楚共同的课程标准与评价体系（4）未构成可持续打开的商业方法mooc 作为一个新惹事物，从打开前期就得到许多风险出资公司的喜爱。但到当前，mooc 并没有构成可持续打开的商业方法。mooc 的价值在于免费，除了学业证书、成果单和作业效能外，无其他收费项目。mooc 的盈利点不多，假定将其作为大学预科课程，或许用于教授一般学生并收取学费，其规划将大打扣头，mooc 的商业方法难以意料。mooc 对我国高级教育变革的启示当前，在 mooc 的迅猛打开和世界高级教育竞赛日益加剧的布景下，我国高级教育迎来了可贵的打开机缘，也面临着史无前例的应战。对我国的高校而言，最顶级的大学大约大力推进 mooc 的缔造与打开，在坚持国内生源竞赛优势的一起不断前进世界商场的占有率; 关于其他大学来说，可以充分使用各种平台的 mooc，持续深化高校课程与教育变革，不断前进人才培育质量。（1）把mooc归入大学打开中高校在方案本身的打开方案时，应当掌控世界高级教育打开动态，及时重视 mooc，加强对 mooc的研讨，有方案、分进程地推出自个的 mooc，把mooc 缔造归入到学校的中长时刻打开方案中。（2）把mooc引入到课堂教育中高校教师应当细心学习mooc，从速掌控mooc，提前将 mooc 引入到课堂教育中。国家精品课程、世界名校视频揭露课和我国大学视频揭露课都是我国名贵的教育本钱，高校教师大约将这些翻开的教育本钱引入到自个的课堂教育实习之中，凭仗mooc 的教育方法，前进课堂教育作用和人才培育质量。（3）协助学生掌控在线学习办法mooc 的快速打开，使在线高级教育变成实际，但不是每一个学生都能从中获益。要想在 mooc 上获得成功，不由需要必定的英语基础、熟练的核算机操作技能，还需要必定的技巧和办法。高校教师有责任协助学生掌控在线学习的方法和办法，不断前进学生的学习功率和作用。（4）持续探究教育方法的立异将在校课堂学习与在线校外学习有机联系，既坚持在线网上获取丰厚多样常识本钱的优势，又联系课堂学习的特征，强化常识的构成和规划的优化，立异在校学习与传统专业化培育的方法，完成“教”与“学”的有机联系。立异现有的 mooc 方法，提前建成有我国特征的 mooc 方法，不断前进我国

高级教育的办学质量。mooc平台多样化立异打开对教育教育发生的影响各方对 mooc 平台进行的多样化、本乡化立异 打开必将对教育教育的许多方面发生深远的影响。
（1）撑持学校混合教育变革混合教育就是要把传统面授的优势和在线教育的优势联系起来，也就是说既要充分体现学生作为学习主体的主动性、活泼性与创造性，又要发扬教师引导、启示、监控教育进程的主导作用。mooc 平台的多样化打开将会撑持混合教育方法的使用， 然后推进高校的教育教育变革， 从全体上前进一切课程的质量和学生学习成效。（2）根据平台的大数据学习分析推进数字化学习的研讨mooc 平台特别注重使用大数据的学习分析进行学习反应和教育研讨。学习分析可认为学生、教师和教育机构供给更多的实证性根据，以撑持学习、教育和教育抉择计划。这些数据包括学籍、成果等教务数据，作业成果、谈论等学习进程数据，视频，教材等教育本钱数据。在此基础上正在研讨方案学习分析东西， 不只可以撑持教师进行教育优化方案，也可撑持学生自我导向学习、学习危机预警和自我评价。（3）推进翻开与远程教育的打开mooc 的快速打开展示了在线教育大规划运营 的前景，一起也推进了在线教育办学主体的多样化