“因为苦过你的苦，痛过你的痛，所以我可以 你克服你的困难，寻找属于你的幸福。”这是何威威经常跟学生说的一句话。
从业将近20年，从大学英语教师到教育培训机构，何威威一直在强调，从学生的问题出发，挖掘背后的原因，才能提高课程的质量和效率。

初上讲台的兴奋
因为读书的时候，就会 助导师在大学代课，刚毕业的何威威毅然选择了教师这个岗位。2004年，何威威正式进入北京工商大学，讲授大学英语科目。“刚踏上讲台时，很激动，很享受那种备受瞩目的感觉，总是很有激情的洋洋洒洒讲一番。”何威威回忆到，也有学生跟她反馈说“老师，您是我们所有老师中最年轻最有活力的一位老师……”。谈到这里时，何威威很感谢学生给予当时还没有太多经验的她的肯定，这也给她未来在教育行业的坚持埋下了种子。

何威威回忆到，那个时候主要是“科研为主，教学为辅”，日常的教学主要以学生英语综合能力提升、开阔眼界为主。后来因为要更换生活的城市，偶然的原因，她进入到了教育培训领域，也成为了她后来十余年坚持的事情，她现在在 教育主讲四六级和考研英语科目。
“刀姐”的蜕变
兴奋之余，何威威意识到，学生喜爱的是她的年轻和活力，但课程中知识传播的效率并不是很高，原因是一些老师只是站在自己的角度考虑问题，而没有转换成学生的角度。“蹲下来，你才能看到孩子的世界”，何威威认为这也同样适用于老师和学生之间。随后，她马上做出调整，从学生角度出发，倾听每一个学生的提问并探究每一给问题背后的原因，慢慢地，她越来越明白学生的问题所在。
每一次课程结束，何威威都鼓励学生们多提问题，她坚信任何一个问题都代表着一类学生。通过深挖问题，找到学生学习过程中的痛点，进入学生的思维，何威威根据问题再去设计和调整课程，上课效率明显提升很多。
在学生中，性格温和的何威威常被学生称为“刀姐”，谈及为何有如此霸气的昵称，她说一切源于自己研发的一个解题法。英语中的语法问题，是学生最常问到的问题，很多学生认为语法已经学完了，没有单选题就没有语法考察了，并且认为语法学习理论性太强，没有什么用。因此何威威在授课中把语法讲授的比较工具性，研发“连动切割发”，又被称为“四把刀”，即将句子中所有的连词和动词作为切割长难句的基础，断开主句和从句，从而提升阅读能力。经过多方面印证，学生反馈确实很实用，“刀姐”一称，开始在学生中广为流传。
在不断地授课过程中，何威威也完成了由高校教师到考研培训老师的蜕变，从注重传递知识到还要注重考试效果的转变，何威威认为这是不断耕耘的必然结果。
没有人会拒绝成为王者
除了知识的传递，何威威强调，现在课堂中更加注重如何引发学生主动的思考，教会学生探索命题的思路，让学生在考试中从被动应试到积极主动思考命题者为什么这样命题，从而在考试中达到“控场”的效果。

没有人会拒绝成为王者，只是当求而不得的时候才会表现出“佛系”的心态。何威威表示，研究生考试不是一场孤立的测试，各学科以自己的视角对学生提出了读研时要具备的能力，但是疲于应战的学生可能很难意识到这一点，而我们就可以给他们提供这方面的“经验之谈”，这也应该是职责所在。
随着时间的推移已经进入到后疫情时代，多源信息的充斥、夸大技巧的作用、时间碎片化，都是考研培训面临的挑战。何威威分享到，首先考研备战时间是碎片化时间和寒暑假集中学习实践相结合，稀释过于短暂的考研备战时间带来的压力；其次要不断强调基础知识的重要性，正所谓“基础不牢，地动山摇”；同时也要不断精进解题的技巧，但是不要过于夸大技巧的作用，技巧的作用是锦上添花，而基础知识才是雪中送炭。
2022考研笔试越来越近，对于22考研的学生来说，这个时候更要注重心理建设问题。何威威说每年这个时候，很多人心态已经崩溃。那么如何保持平和心态呢？何威威分享到，在拿到录取通知书之前，考研都是一个变化的过程，不要给自己贴标签，“行”或者“不行”，更不要害怕“虚假繁荣”，可能备考的过程中有的学生会说“准备的很好”，形成一种考研的内卷，更不要妄自菲薄，理想的看待备考中遇到的错误，每一次错误或者失败，都是成长和提升的空间，也是成长的沃土。
学生的进步是最大的动力之源
面对考研培训的连续快节奏，何威威喜欢通过做手工去排解压力，例如做剪纸、拼乐高和做布偶

等。但是，能在整个行业坚持这么久，她认为主要的动力还是学生的进步和成功。通过自己的努力， 助学生走向魅力之巅，这个时候是何威威感觉最满足的时候。
在众多教授过的学生里，有专升本又考到中医药大学研究生后来落户北京的，有本来只认识26个字母的体育生后来考研成功的，谈及引导他们一步步成功的过程，何威威的话语中透露着一种坚定和自豪。
最后，何威威分享给所有考研人一部影片，曾经获奥斯卡最佳纪录片的作品《徒手攀岩》，她说，电影里没有夸张的画面和特效，却很真实呈现了主人公默默付出背后的坚持和毅力以及平和的心态，考研亦应该如此。