“作为首届学员，我深感责任严峻，火急期望增进自个的身手，厚实走好迈向‘将来大先生’的每一步。”在迩来清华大学举办的首届“国优方案”开班典礼上，清华大学环境学院博士生邵瑞朋作为学员代表讲话。
这学期，来自15个院系的32名本科应届推免生和在读研讨生正式当选清华大学“国优方案”，变成教师“预备役”中的一员。
本年7月，教育部建议国家优良中大学教师培育方案试点作业（简称“国优方案”）。从2023年起，国家撑持以?涣鳌钡拊旄咝Ｎ淼母咚礁咝Ｑ“巫ㄒ党晒帕记依纸淌式痰难魑肮欧桨浮毖刑稚荚谖写笱г怂鸵慌逃榛成畛痢⒆ㄒ当局式艹觥⒔逃芄袷档挠帕冀淌Α５谝慌汕寤笱У?0所试点高校承担培育使命，要点培育科学类课程教师。
当前，第一批学生遴选结束，各校培育作业全部打开。高水平高校为何参加教师教育？高水平高校如何走出教师教育的新路，如何培育出将来的“大先生”？
为优良立异人才培育探路
从镇小到县中，再到全省最佳的大学，区域间教育的无量差异让邵瑞朋逐步萌发了从教的主意。大学时刻，他曾前往广东江门支教，并长时刻担任清华大学本科生微积分课程的助教。
邵瑞朋幸亏自个在肄业路途中遇到了几位好教师。“当我还没有触摸更广大的世界的时分，他们给了我自立学习的要害， 我打破了认知的天花板，前进了我的学习才能，这种活泼的影响一向到今日都还在发扬作用。”
我国从没有哪一个年代这样急迫地需要高本质教师。“培育自立立异的科技人才，造就支撑科技强国缔造的战略科学家，变成新年代的战略需要。但其时我国研讨生层次的高水平教师培育显着缺乏，高水平立异式科学教师还恰当短少。”西南大学教师教育学院教授、将来学校与教师打开研讨院院长陈时见说。
据计算，2021年我国中大学专任教师中硕士研讨生学历占比仅为3.1%，2022年一般大学专任教师中研讨生学历比例为13%。而经合组织（oecd）国家大学教师中的硕士研讨生均匀比例约为45%。
强教必先强师。当前，我国举办师范类专业的院校跨越700所，数量许多，但高水平院校特别是高水平归纳大学、理工类大学占比不高；师范生培育体量不小，但学科规划和培育层次有待优化。
其实，早在21世纪初，我国就提出要完成翻开式的教师教育体系，鼓舞高水平大学参加中大学教师的培育。随之，一系列鼓舞和撑持高水平归纳大学参加教师教育的有关方针先后出台。“国优方案”的建议施行变成推进

剂和加速器。
实际上，这些年中大学新任教师的学历布景正悄然发生改变。南京大学的作业数据闪现，这些年每年有300多名硕士、博士结业生赴中大学任教。
“名校硕士、博士去中大学任教绝不是大材小用。”北京十一学校人力本钱部主任罗寰宇标明，高水平大学的硕士和博士结业生具有较高的学术水平缓研讨才能，在学科常识和教育办法上具有更深化的了解和使用才能，他们的思维方法和高站位的视角可以非常好地启迪学生生长，他们对科技领域最新动态的重视与晓得可以协助学校教师翻开视界，前进教师专业本质，助推学校教育改造。
从曩昔的鼓舞参加到如今以国家意志推进施行，“国优方案”无疑创始了教师教育新局势。
“以往也有不少非师范类的高水平大学结业生去中大学从教，他们没有承受过体系的教师教育，教育教育水平良莠不齐。”陈时见认为，“国优方案”关于教师培育提出了清楚的需求，实践上就是将高质量的学科专业教育和高质量的教师教育进行本质性的联系与互动，然后有用处置“师范性”与“学术性”脱节的实际疑问，真实为新年代中大学培育造就一批高本质、专业化、立异式教师。
北京大学教育学院教授文东茅将“国优方案”学生比作“斥候连”。“这个‘斥候连’人数规划不大，当前在每年一千人支配，但承担的是培育优良立异人才和将来科学家的重担，是要经过教育变革破解‘钱学森之问’，经过教师教育变革以回答大国竞赛的需要。”文东茅说。
把时刻坐标轴拉长，可以预见的是，2035年，第一批“国优方案”结业生是教龄10年的熟手教师；2050年，他们是教龄25年的资深教师。
“今日的‘国优方案’就是要培育2035年建成教育强国的骨干力气，就是要造就2050年全部建成社会主义现代化强国的基础教育顶梁柱。”在清华大学首届“国优方案”开班典礼上，教育部副部长王嘉毅说。
让乐教适教好苗子锋芒毕露
本年9月，正在实验室里的邵瑞朋看到了“国优方案”的报名告诉，他毫不犹疑地抉择报名，当即就初步了报名材料的预备作业。“感触这一方案就是为我量身定制的。”邵瑞朋笑言。
依照“国优方案”施行定见，选拔方法共有两种，一是在大四学年进行推免选拔，二是在在读研讨生中进行二次遴选。
教育部的计算数据闪现，2023年“国优方案”各高校究竟选择学生总数为1636人。有些试点高校揭露了报名和选择人数：上海交通大学共有139人报名，选择50人；天津大学共有107人报名，选择37人。
如何选拔出乐教适教的“好苗子”是摆在试点高校面前的第一道出题。
“你在支教进程中遇到的最大困难是啥？”参加过研讨生支教团的天津大学数学学院2023级硕士生罗浩洋在面试时被问到这样一个疑问。
本年9月，天津大学聘请来自天津市5所优质大学以及天津大学教育学院、心思中心和学生作业部的一线教师、专家构成教育资历面试专家组，以乐教适教为标准，对备选考生进行了资历查核。
“咱们提前与天津市南开大学、天津一中、耀华大学等天津市5所要点大学对接，进行需要调研。根据调研成果，选定了数学、物理、化学、核算机、生物5个学科教师需要比例较高的专业打开选拔，从各个层面查询请求者的乐教适教水平。”天津大学研讨生院培育单位主任关静标明。
在文东茅看来，“国优方案”选拔目标都相对老到，他们对自个的常识、才能优势和作业快乐喜爱有更清楚的知道，关于参加“国优方案”会多一些理性，少一些名利。
“不过也要留心，在剧烈的升学竞赛中，必定也会有学生并非真实出于酷爱和志趣，而是为了升学去请求‘国优方案’，如何辨别、除去这些学生，仍然是招生中需要面临的难题之一。”文东茅说。
专业基础之外，教育情怀、从教自愿是各试点高校查询的要点。严把进口关，上海交通大学教育学院党总支书记王琳媛介绍，面试时偏重查询教师作业打开所需的根柢本质，如道德品德、表达才能和行为行为等，并要点查询学生关于教育抢手和前沿疑问的了解、思考和判别，特别重视学生的从教自愿、作业方案和教育抱负。
北京航空航天大学则采纳点面联系的方法，研讨生院与各学院分管学生作业的教师进行座谈，根据学生是不是有支教阅历、自愿效能阅历等标准断定方针人群，一对一交流。
“从教自愿、专业才能、表达才能、立异思维是需要要点重视的四个维度。”南京大学教育研讨院暨陶行知教师教育学院副院长陈晓清举例，比方在查询立异思维上，可以抛出一些教育抢手论题看学生如何思考，而且重视学生能不能用发散性思维将自个的专业学科跟教育学科进行联系。
清华大学教育研讨院副院长张羽认为，学科本质和乐教适教是选拔时要点查询的内容。优良的科学教师有必要具有优良的数理基础，一方面要有体系的数理常识和较强的立异才能，另一方面要有教育情怀，能经过支教、助教等阅历判别其乐教适教水平。这样才干培育出契合新年代需求的将来“教育强师”。
协同育人铸造过硬身手
听课、协助批改作业、协助班级打点……这学期，邵瑞朋入驻清华大学附中高一大学，翻开为期一学期的教育实习。清华附中为其组织了导师，“一对一”辅导邵瑞朋的教育教育实习。
从10月份初步，清华大学、北京航空航天大学、上海交通大学等高校的“国优方案”第一批学生首先投入教师教育模块的学习。不一样于传统的师范生培育方法，“国优方案”学生将同步进行理工科第一硕士学位和教育学第二硕士学位的学习。
记者晓得到，其时大有些高校选用自立培育方法，北京理工大学、吉林大学、大连理工大学、武汉大学、重庆大学、东南大学等6所高校将与当地高水平师范院校联合培育。
南京大学是高水平归纳性大学中最早一批树立教师教育学院的高校，有一支专业的教师教育师资部队。在“国优方案”出台之前，南京大学陶行知教师教育学院建议施行了“师陶方案”，面向有志从教的非师范类本科生和研讨生供给教育学课程学习和大学实习机缘。
而作为联合培育高校之一，吉林大学选择与东北师范大学打开深化协作。吉林大学研讨生院副院长徐淮良介绍，充分发扬两校学科优势，教育理论类课程由东北师范大学教育学领域出名专家教学，科学教育类课程则由吉林大学理工科著论理专家教学。
“‘国优方案’学生的培育需要教师教育、学科教育和科研才能培育三者偏重。在教师教育方面，要把实习实训做实，在学科教育方面最佳能有必定的跨学科学习和科研阅历。”文东茅说。
实施到具体的课程设置上，各试点高校联系本校学科优势进行了探究。北航杰出学校人工智能的学科优势，开设有关课程，让学生晓得人工智能技能在各种教育场景中的使用，助力他们将来变成打开才智教育的骨干。上海交通大学发扬“国家双创演示基地”——学生立异中心的作用，鼓舞学生使用寒暑假时刻参加领会科创竞赛等跨学科教育和实习活动，培育跨学科课程方案和实习技能。
翻开试点高校的培育方案，与当地优质大学打开深化协作是我们的一起选择，内容包括聘请大学一线名师与教育骨干担任实习导师，组织学生到各优质基础教育学校打开教育实习等。比方，清华大学的培育方案清楚，实习使命首要包括教育实习、教育实习和特征活动三方面。
“咱们调查到，关于刚刚走上讲台的非师范类结业生来说，教育教育技能和青少年心思安康常识较为短少。因而在‘国优方案’学生培育时咱们要点对他们翻开‘课堂’，提前实习。”清华大学隶属大学校长方妍标明，作为清华大学“国优方案”协作学校，一方面施行双导师制，给当选学生配备师傅，手把手教上课，协助他们站稳讲台；另一方面组织他们做副班主任，学习班级打点。
北京十一学校也是清华、国科大、北航等高水平归纳性大学“国优方案”的实习基地。“培育进程中，优质中大学的参加是必不可以少的，要让学生触摸到最佳的教育理念和实习做法，全部深化地晓得我国的基础教育现状，一起培育他们具有新年代教师的视界，激起他们作为教师的使命担任。”实习导师代表、北京十一学校化学特级教师王笃年说。
平衡好学科教育与教师教育的学习，是一切“国优方案”学生有必要面临的应战。
“因为我之前选修过十几门教育学有关课程，所以在‘国优方案’培育中可以直接断定学分，不必重复学习。”正是这样的准则方案让邵瑞朋这学期能直接投入到教育实习的环节中。
为推免选择的“国优方案”研讨生方案大四先修课程、设置弹性学制、支教实习计入教育实习学分……在具体培育机制上，各试点高校也做了活络探究。
此外，如何让导师们撑持学生挪出一有些时刻精力用于教师教育课程的学习，也需要相应作出准则组织。
陈晓清主张，对“国优方案”学生本专业的辅导教师给予招生方针抵偿，对教育学辅导教师全额核算作业量，以集结辅导教师的活泼性。
将从教自愿转化为从教自觉
当前，对当选“国优方案”的学生是不是从教并没有硬性需求。在具有条件的高校，非教育类研讨生在结业时除了获得所属学科专业的学位之外，还可以请求获得教育硕士学位。因而在作业时接见会面临更多选择，能否坚决从教崇奉，真实走入中大学教师部队，真实影响着“国优方案”预期方针的达到。如何加强职前、职后引导，活泼推进结业生从教？
对此，不少高校活泼应对，纷繁采纳有用对策。
张羽标明，一方面将端口前移，在选拔时要点查询其过往从教、支教阅历，查询从教自愿和崇奉。另一方面，经过举办盛大的开班典礼、配备优良的实习导师等途径，持续强化学生对教师的作业认同感，把迷糊的从教自愿转化为从教自觉和使命担任。
除了享受教师资历证免试断定的方针盈利外，“订单式”培育、奖学金等方针东西也被试点高校广泛探究。上海交通大学、天津大学等高校探究“订单式”培育，撑持学生结业后按协议约好任教。南京大学自筹经费树立“陶李满天奖”，奖赏完满足部学业的成果优良者。北京航空航天大学、吉林大学方案拓荒从教效能“绿色通道”，举办“国优方案”结业生专场招聘会，撑持结业生从教。
此外，不少试点高校方案树立“国优方案”从教结业生专业打开跟踪效能机制，撑持结业生回校报考博士研讨生，参加持续教育培训及访学交流，持续前进专业水平。
“国优方案”是个体系工程，既要有科学的顶层方案，也离不开政府、当地与各高水平大学间的通力协作。
“当前是高校主动去对接中大学，当地优质中大学对方针的知晓度、参加度不可。中大学如何参加人才培育，能供给啥样的作业岗位？当地教育局能否出台优惠方针？还需要底层活泼探究并加强与试点高校的联络。”北京航空航天大学研讨生院培育处副处长王磊主张加大方针宣传力度。
大学如何为这批结业生发扬作用建立舞台是文东茅关怀的：?谴笤疾恢皇窃诖笱Ы棠骋谎Э朴Χ愿呖迹蚴亲鼍喝塘罚笤际谴蚩蒲Ы逃槟墒迪埃鼻按笱д夥矫娴钠教ā⑿枰邢蕖Ｕ庑┒家崆把刑帧⒁肌！?br>
如何加大方针倾斜和本钱保证，也是各试点高校重视的要点。“归纳性大学办教师教育，因办学方法各有差异和特征，在学科评价方面以教育学的标准进行评价，以及在教育硕士专业学位授权点专项合格评价上仍以传统标准进行评价，可以会给高水平大学深化厚实地实施‘国优方案’带来忌惮。”王琳媛认为，需要进行评价体系的立异，尽力将当前较为单一的评价方法变得愈加多元、活络，为高水平归纳性大学培育有特征、具有创造力的将来科学类教师留出更大探究空间。
此外，在保证方面，徐淮良主张，一方面要加强政府统筹力度，深化辅导试点高校与师范院校、优质中大学紧密环绕基础教育作业和区域人才需要，树立完善一体化的“订单式”培育方法；另一方面推进学科穿插交融，组成院校培育联盟，鼓舞理工科专业与教师教育领域穿插交融，进行深度的科学教育研讨，合力推进“国优方案”的深化施行。
《我国教育报》2023年11月21日第4版
作者：本报记者 焦以璇 董鲁皖龙