大学期末考试周全了之后，不管是细心学习的仍是比照懒散的学生，大约都投入到了严峻的备考之中。平常吃苦的学生温习起来大约相对轻松点，而平常比照迁延懒散的学生可以就比照苦楚了，看啥都觉得陌生，怎么学都学不进入，操练题也刷不完，早年过得有多开心，期末温习就有多苦楚。

其实阅卷教师也挺苦楚的，他们会看到许多奇葩答案，与题干毫无联络者有之，笔迹粗心不可以辨认者有之，东拉西扯思路紊乱者有之，等等。看到那些答案，他们哭笑不得，无力吐槽，想给点分也下不去手，想想还真有点苦楚。

一个生物专业的学生对“开裂基因”“建议子”“半保存仿制”等词语进行晓得释，成果一题没对，5个名词说明牵强只得了一分。教师忍不住吐槽：这是一点没学啊。有懂生物学的人说，分子生物学学成这样，考研生物学根柢上就没期望了。

这题也是名词说明，要说明“skos”和“0wl”两个词语，学生了可以不知道这是两个啥，就直接写“不晓得，可所以某种操作体系““可所以某种言语”。“可以”一词让教师都溃散了。

关于“skos”是啥，学生答案林林总总，有的说“scimce是 科学，knowledge是常识，organizartion是组织，staristics是数据”，有的说“指由语义词环构成的标准语义词表”，等等。教师说了，改这样的试卷真是身心俱疲。

有一个论说题是“比照装饰艺术方案与现代主义方案(举例论说)”，感触没学过专业常识的人都可以谈谈自个的观点，尽管可以谈不到采分点上。但这学生只写了一句话：“教师能不能让我过一次，不想再重修啦！”教师也不喜爱给零分

，也想给你过，可是你啥都不写，教师怎么给分呢？教师看到这样的试卷，苦楚程度不亚于学生自己。
还有一份答案，教师看了直摇头，一边感叹学生答题“很尽力”、求分知道很强，一边又很怅惘，觉得学生对待考试太儿戏了。

标题大约是关于某个论题问“你怎么看”，就是让学生宣告对某个疑问的具体观点，成果这学生提起笔就来了一句：我怎么看真的不重要，重要的是正确答案怎么看。
然后她还说了啥“抱愧，我很笨很笨”“今下午总算可以回家了，我现已好久没有回家了”“这个监考教师看起来和ai可亲，尽管她没收了一大把小抄”等，句句都很走心，但没一句与标题有关。
不得不说，这学生还挺会“整活”的，也挺诙谐的。不会写“和蔼可亲”的“蔼”，就用拼音替代；说自个把昨晚背的全忘了，还自嘲“我绞尽老鼠汁”；东扯西拉300多字后，如同记起来怎么答了，所以就来了一句“哎，我记起来了”。这种想到哪里写到哪里的答题方法还真有点好笑。

最终，教师给了2分。有人觉得大约给零分，认为这样的学生有必要挂，一个常识点不写还得两分，这对另外辛辛苦苦背书刷题的学生不公正。教师说明说，学生的确想起来了一些常识点，但时刻不多了，这一页也现已没有当地写了，就写在了另一页上，尽管只需几句话，可是沾了点边。
这些答案阐明，有的学生可以真的需要多努尽力。当然，考差了也不要悲观，期末考试是对以往学习作用的检测，也露出了不少疑问，学生可以在考试中发现自个的疑问，进一步去查漏补缺，也罢敦促自个捉住时刻学习，悉数都还来得及的。

一个大学教师说，学生细心备考才是正途，有时分两分缺乏以让你及格，可是足以让你不及格。当然，学习不只是为了及格，还为了增加才智、获得技能、前进才能等等。
有付出才有收成，有付出就有酬谢。早年怀揣愿望的你，如今尽力前进的你，会在将来变成闪闪发光的最佳的你。
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