原标题：方案学院周宏轩——2021年我国矿业大学优良研讨生导师提名人（十九）

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| 叙说 矿大研讨生自个的故事 |

周宏轩，男，1984年生，博士，硕士研讨生导师，校级优良青年骨干教师，结业于我国科学院生态环境研讨中心，宣告论文30余篇，出书专著1部，掌管国家天然科学基金、教育部人文社科基金、江苏省天然科学基金、徐州市科技方案项目、徐州市社科项目、中心高校根柢科研事务费等多个项目。

亦师亦友，筑梦引路

走在学校里，周教师常常被误认为是学生，每当被叫同学、师兄、学长时，他老是笑笑不予争辩反驳。他说：“教师也罢，学生也罢，只是一种称号而已，实践上，我每天教课、带学生做科研拼竞赛，也从学生们的身上学会了许多东西，这本身就是一个教育相长的进程。” 课堂上，灭霸、蜘蛛侠、德云社、广场舞、中餐厅……一个个脍炙人口的故事或作业在周教师这儿都可以与课程常识点极好地联系，让学生更简略紧记并学致使用。关于学生来说，周教师是颜值担任、才能担任、责任担任，他可以手把手教育生查阅文献、运用软件、撰写论文，也可以和学生一同游戏文娱、歌唱弹琴、谈古论今，还可以答复学生们的日子利诱、情感疑问、择业疑虑。周教师身上的正能量时刻感染着周围的学生们。

周教师擅长对症下药，他会耐性倾听学生主意，协助学生发掘本身的科研快乐喜爱点，并用他自个厚实的科研基础和经历，引导学生选定最合适的研讨方向。周教师说：“学生要在肄业时刻找到自个感快乐喜爱的研讨方向，为持续进修或步入社会打下坚实的基础。而在这个进程中，导师就是他们的筑梦人和引路人。”周教师给予学生充分的信赖与必定，根据彼此信赖的基础，学生们都喜爱环绕在他身边，有任何疑问都会第一时刻找他协商处置，他开玩笑地说，总有种“承欢膝下”的感触。在这种轻松调和的空气中，学生们的学习才能和科研才能都得到了最大程度的激起。

文理渗透，理工交融

“早年的同学和兄弟都接连步入社会，还坚持在科研一线的火伴越来越少，难能可贵的是，我照常怀有一颗尽心科研的初心。”周教师首要从事遥感与地舆信息体系撑持的生态城市方案与方案、人工智能与大数据撑持的生态景象方案与建筑环境方案、城市热环境、城市生态学、矿区生态恢复、城市宜居生态工程等研讨作业。“我当前在做的研讨归于穿插学科，触及到生态学、城乡方案学、建筑学、方案学、测绘学、核算机科学等多个学科领域。”周教师说，“穿插学科的打开是科学前进的最大推进力，将天然科学领域的理论和办法使用到人文社科领域，可以协助方案和方案更具科学根据，这是适应学科打开的，更是契合大众所需的。”

不管制学和科研作业再忙再累，周教师也坚持每天研读国表里文献材料，及时晓得和掌控学科前沿发展，不断思考自个研讨内容的改进和弥补。从他展示的将来15-20年科研方案规划图中，那些鳞次栉比的网格线和批注，可以看出周教师对待科研作业一丝不苟情绪，以及尽力于将天然科学领域的办法使用于方案方案中的决计。这些年，周教师接连获得了中心高校根柢科研事务项目、徐州市社科基金、徐州市科技方案项目、江苏省天然科学基金、教育部人文社科基金、国家天然科学基金项意图立项赞助，这是对他科研水平缓不懈尽力的最佳见证。周教师说：“众所周知，建筑墙体美化的意图是降低建筑和环境温度，但不一样的美化装备和规划别离可以削减多少碳排放？可认为全球气候改变做出多少奉献？这个就是科研作业者需要尽力的方针。”

当前，周教师的研讨生团队中，学生们的专业布景涉猎理学、工学、艺术学等，包括城乡方案学、建筑学、方案学以及艺术方案学等多个学科，联系学生们的专业布景和他自个的研讨内容，周教师辅导和协助学生运用arcgis、envi-met、cfd、wrf等软件东西，在居住区微气候、宅间绿地方案、建筑风环境、建筑热环境等多个方向打开研讨，研讨作用宣告多篇高水平国表里期刊论文，这对学生们来说，是将来应聘和持续从事科研作业的有力竞赛条件。在当前的研讨作业中，周教师接连参加了无人机倾斜拍摄、大数据分析以及人工智能等技能和办法，让研讨更精准，让方案更科学。

稳重治学，立德树人

关于多个基金项意图获得，周教师标明，这是瓜熟蒂落的作业。在研讨之初，他也曾有过怅惘和利诱。为啥高层建筑之间的气流如此不一样？为啥雾霾在城市中难以

散失？啥样的建筑和绿地规划可以让我们在居住区内感遭到舒畅？……正是带着这样的疑问，周教师一头扎进文献材料和软件模型中，逐步理清了自个的研讨方向，并依照方案逐步施行，在研讨作用和经历都累积到必定程度之后，如何在基金请求书中精准展示出自个的研讨思路和特征，就变成了顺水推舟的作业了。

“学术容不得一丝掺假，干洁净净做科研是每一个科研作业者最根柢的本质。”在投稿一篇论文时，审稿人提出需求弥补建筑热性质有关参数，关于这个疑问，周教师其时并不了解，他曲折联络到清华大学建筑学领域的专家进行当面征询，并方案小实验以验证计管用据的精确性，究竟论文被顺畅承受并宣告。周教师说：“宣告的论文和方案的作品都有必要经过重复查看和验证，这不只是对文章和方案作品将来的读者担任，更是对科研作业者自个担任。”

周教师不只严于律己，遵从学术道德标准，他还以身作则，注重培育学生杰出的科研道德。他会一遍一遍叮嘱学生学术诚信的重要性，会用具体事例劝诫学生学术不端的损害，会培育和描写学生稳重治学的品质，还会严正学术纪律营建优良学术习尚。对待广大征询考研疑问的考生，周教师都会在具体答复学生疑问的基础上，苦口婆心的提示他们不管究竟在哪里进修，都要严肃恪守学术道德的底线。立德树人的思维早已在不知不觉中内化为周教师的道德原则。

师者，所以传道受业解惑也。即为师，便不负。周教师年青却不乏稳重，稳重又不失诙谐，他对教育的细心，对科研的坚持，对学术的稳重，对育人的真挚，时刻都在鼓励着学生们活泼向上，勇攀顶峰。

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修改 | 孙浩怀

来历 | 我国矿业大学研讨生院

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