今日更新到明朝教育家王守仁。一.教育实习王守仁，字阳明，创建了阳明学派，又称姚江学派或王学。二.教育作用认为“心即理”，理与生俱来，人人皆有，不会消除，只不过在后天易受外界的隐瞒。教育的作用就是“致良知”，“学以去其昏蔽‘”明其心“，找回人心中的理与良知。三.教育意图明人伦，存天理，灭人欲。四.论教育1.教育内容：认为六经皆史，读书不能迷信书中的东西。这并不代表王守仁对立读书教育，他认为读书的意图是要经过领会书中的理，来启示自个的良知，意在“去繁文以明道‘，使经学教育从头恢复到孔孟之道上来，体现不依从和反迷信的倾向。2.论儿童教育：《训蒙粗心示教读刘伯颂等》（1）戳穿和批判传统儿童教育不管及儿童的身心特征；（2）主张儿童教育要适应儿童的性格；（3）教育办法：选用“诱”“导”“讽”的培育涵养之方，即以诱导，启示，讽劝的办法，“诱之歌诗，导

之以礼，讽之读书”；（4）教育内容：歌诗，读书，习礼；（5）程序：动态联系，体脑并用（与朱熹的默坐读书不一样）；（6）教育原则：?嫒朔窒匏啊保灾⑾乱贫蚪ソ苛Χ篴.随人——关于不一样的人来说要对症下药，施教要因人而异b.分限所及——关于每自个来说要循序渐进，所谓分限就是人的认知打开水平缓极限，教育要照看到学生的实践承受才能和基础，在“分限”内适可而止的施教五.涵养办法偏重事上训练，，即联系具体事物在实习中训练i自个的涵养。六.总评其思维特别是儿童思维上具有天然主义倾向，在其时对错常前进的观念。教育学考研常识点提炼往后将每日都有更新,更多干货等着你们，常识点归纳总结、重要简答题论说题答题方法、选择题查询点、重要人物比照…包含万象，纯干货！纯干货！纯干货！可以直接睦龃用的常识点！等待您的重视与保藏～祖国万岁！加油！你不是一自个在斗争。晚安～