红网通信员 李小红 龚丁 湖南长沙报导

李毅，湖南农业大学继续教诲学院讲授副院长、继续教诲钻研所副所长，屡次被评为校优异共产党

员、优异教导员、优异班主任等，持久从事高校讲授办理实践与钻研事情，初次在高校继续教诲范畴中推广“三分法”讲授，倾力打造了自考“最牛”考研实行班，用现实举措解释了爱岗敬业、忘我奉献的师德之美。

　心中有爱 责任担任

14年前，刚大学结业的李毅怀着对教诲奇迹无穷酷爱，结业留校一向从事教诲讲授事情，2014年事情调解到黉舍继续教诲学院从事讲授办理事情。

面临新的事情情况与继续教诲的挑战，他敏捷顺应、自动作为，潜心研讨，思虑“高校继续教诲鼎新去往那边？继续学历教诲鼎新路在何方？继讲授子将来成长何从？”等讲授底子问题。在湖南农业大学带领的鼎力支撑下，斗胆鼎新与立异，颠末三年的凝炼、论证、思虑，他提出了“居心施教、以爱育人”的育人理念，设计了“三分法讲授、交融式成长”育人思绪，推广“学历+技术+创业”的培育模式，而“弘毅致远”实行班就是他为所有有志于实现考研空想的继讲授子打造平台，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”的立异行动。

实行班的取名，他毅思虑很多、寄与殷切厚望。终极，班级取名来自《论语》“士不成以不弘毅，任重而道远”与《诫子书》“非恬澹无以明志，非安好无以至远”。正如他所等待的那样：但愿每位自考生心无旁骛、志存高远、踏踏实实、刚强坚毅、执着地走好本身的人活路。

　当真施教 一丝不苟

斟酌到自考生进修根本亏弱的近况，与钻研生测验高请求之间的差距，李毅提出了邃密化讲授设计理念，并组织校表里专家七次论证实行班人材培育方案，对培育方针、课程分类、课程开设、课时分派、任课西席选聘等都逐一举行论证，构成“自考课程考前串讲、专业骨干课程详讲、钻研生统考课程频频讲”的讲授设计。正如湖南农业大学外国语学院胡东平院长评价的那样：“李毅如斯一丝不苟，是真心在做教诲，是学生的福分。”

针对自考学生个性光鲜，实行班办理困难大，李毅提出了施行“准高三式”的办理模式，请求办理团队做好“五到四同（身到、眼到、耳到、口到、心到，同住、同起、同窗、同练）”。天天，天蒙蒙亮与夜深人

静的时辰，来回于这两地的实行班同窗步队成为了黉舍一道怪异的风光，晨跑的标语声与归寝的会商声老是在耳际回响。在这支步队中，他和办理团队如影随行的呈现，饰演着挥鞭者、兄长、保母等各类脚色，学生们也“亲热”地将他们称之为“后爸、后妈”。虽然如许严苛地办理，倾覆了学生对大学的想象，让学生心存埋怨，可谁也不肯分开这个团体，谁也不想抛却。这深邃深挚的爱融进了骨子里，就犹如结业时学生们留言录上剖明所说：“固然你们待咱们如后爸后妈，可咱们晓得你们都是最亲的。”

不忘初心 继续进步

跟着2017年国度钻研生入学测验和登科事情的完成，实行班近60%学生被正式登科。面临获得的这一骄人成就，李毅显得很是安静，还象征深长地说：“让自考生考起钻研生并无甚么了不得，了不得的是不单让他们从名义上实现了从自考生到钻研生身份的变化，更可能是让这些学生从新找到自傲与重拾对将来的信念。”

李毅一向以来都推重全人教诲和因材施教理念，以泛爱与普教的气度去居心培育每位学生，但愿每位自考学生都再也不是盘桓在社会边沿的苍茫者，再也不是为了应付测验而在座在讲堂中的空壳人，更再也不是昏天暗般沉沦玩乐中的问题生，而是晓得严酷请求本身的守律人，向着更高更远更好方针看齐的追梦人，用寻求出色的勇气、百折不挠的刻意和对峙不懈的尽力，坚强地与本身的惰性及各类外来的诱惑作战，一步一步的走，一天一天的磨，一个一个习气的改，将所有的质疑抛在脑后，实现自我的演变，活成为了更好的本身。正如学生们在结业感触里所言：“我喜好如今的本身，由于我晓得我要的是甚么，我也晓得我要怎么去做，我更晓得我必定可以做到，由于这一年半的践行就是我最有底气的证实”，“何等光荣我的明智让我走上了考研这条路，走进了这个团体，才让我辞别了那末苍茫、荒诞、出错的本身，固然这一起趔趔趄趄让我不时阵痛，可这就是发展，我要带着这颗肯支出的心，凭着这股不抛却的劲，记取每位令我冲动的教员，好好进步”。

2014级实行班学生的结业，“弘毅致远”考研班第一阶段的试探也画上了

美满的句号。但李毅又有新的方针、新的但愿，并对2015级实行班的同窗寄语：“人生的门路固然漫长，但关头处只有几步，我和实行班愿始终连结‘居心施教、以爱育人’的初心，和所有具有考研梦的继讲授子一道，英勇地、执着地走好这几步，一块儿去迎接新的乐成到来！”