1）考得学科太多，艺术概论/影片史/戏文与戏曲学/扮演/导演/舞台美术，有几自个可以一起把这么多专业都抵达专业水平呢？能考上的人，他对每个学科的晓得可以已暇是掌控到了能应对这个考试，不见得到了能拓宽深化的给别人讲课的程度。所以一对一可以弥补，但不能让其担任全程。2）有些同学认为一对一会照看你分外详尽。实践上理论型的学习与技巧考试，不是体育和舞蹈，体育教练一对一能全程盯你的动作，可是进行理论的说明和收拾期间，几自个听是没有影响的，甚至人多我们在发问互动的进程傍边还能发现更多疑问。一对一首要优点是教师能大约关怀到合适自个的温习方案，作业可以给自个一些一对一的指证，我们定心，这些咱们都有不一样的课程线。可是你去找一对一，你看不了跟你一起学习的同学的作业样本，很少可以跟同学磕碰出更多的经历，教师没有更多的事例样本，他就短少归纳总结的材料。为啥我的答题证明技巧课还有讲题课倍受同学等待，因为我多年的看题改作业经历，总结出了太多东西，哪怕啥内容不给我，让我根据前两天收上来的作业先给我们总结疑问，提出主张，拓宽办法，我就能先给你总结出一个小时，然后再具体讲题。3）绝大大都带一对一的教师是自个新入学，经历不多，要么自个都没有阅历过22级这个新的变革，只是是可以把自个备考的一些感触和心得教授给你。这些东西也有其用，可是在当前中戏考研这个我们的辅导越来越到位的情况下，显着是远远不可的。4）有人找了一对一，被严峻拖课时，清楚可以直接给你收拾的材料，他要念着让你记笔记。我有见过非常夸大的一对一课时，把小姑娘忽悠得是晕头转向，又来找我上专业一。5）有时分合适我们一同说明收拾的理论，一对一讲一遍，是又错失样本，又浪费钱的，所以排课大约是大班课小班课和一对一纠正分配着来的。当然我也不主张找一切教师各讲各的混成一锅粥，教师和教师之间还高度重复，内容过于基础与念读的大锅班，这样的班的内容

只能恰当于合理方案中的一小有些发展，而大约从课程导览方案与过书期间，到要点讲义背诵夯实期间，到要点理论整了说明以及答题使用期间，到答题专门办法线的期间，再到操练仿照事例，实操弥补与作业堆集等，无缺分配又细化穿插。