1-5：bcdbc 6-10：bdaad
11-15 ：caaac 16-20 ：dbcdc

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21-25：cddca 26-30：aacda
31-35：bacbb 36-40：ddbad

翻译参阅译文

41：「ゆとり教育」は～という考え方に立って実施されてきた。（～は）～時間を設けたり、～を減らし、～を導入したりした。

译文：要减轻孩子们的学习担负（压力），保证他们的身心松懈，培育他们愈加安适的愿望力，根据这样的主意，日本初步施行宽松教育。例如，树立归纳的学习时刻，让孩子们能参加课外活动和当地活动，一起，削减一年的总课程时长，实施一周上学5天歇息2天的准则。

42 ：～は～と思う。～とすれば、～ことと～ことではないか。

译文：宽松教育首要意图是培育孩子们的“独立思考的才能”，我认为这种理念本身必定没有疑问。假定说有疑问的话，莫非不大约是教师和监护人对这个理念了解的不可透彻，以及各个学校为完成这个理念所采纳的具体办法未能发扬作用吗？

43：～には、～を必要とした。～に影響されることが大きく、～差が生じたのである。

译文：可是，教师们为了充分使用好归纳的学习时刻来安适地方案课程内容，需要付出更多的精力。而且受教师自个本质和才能的影响很大，因而，各个学校采纳的办法也会有很大的不一样。

44：それは～問題ではなく、～からではないだろうか。

译文：这并不只是是一有些领导人的疑问，而是在教育进程中，大大都民众没有掌控把这些作业作为自个的作业来思考的才能，比方思考往后的社会大约会如何打开。

45：～によって～、～でも、～があってはならない。～ためにも、～が求められる。

译文：因为国家的期望和教育现状之间存在间隔，“宽松教育”没能发扬作用。所以在新大纲辅导下，也应消除抱负和实际的落差。为了避免重复呈现相同的情况，需要包括当政者和教育一线作业者在内的人员具有“独立思考的才能”，思考孩子们在往后的社会中自给自足需要啥样的才能。

作文

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