本年高考，山西、安徽、上海、西藏的5名全盲考生用盲文试卷参加了考试[1] 。此外，安徽瞎子考生昂子喻以635分红果超出安徽理科一本线120分[2]。
这并不是瞎子考生初度与一般考生相同有权力参加高考。
早在2014年，河南确山县的46岁的李金生变满足国首位在一般高考中运用盲文试卷的视障考生[3]。五年前，一般高考初度为残疾考生供给如盲文试卷、助听器等合理便当效能。我国的残疾人高级教育作业在更早之前便已翻开。

01 从无到有：残疾人的高级教育

1985年，位于山东省的滨州医学院兴办了我国首个专门接收残疾青年的大学本科专业（医学二系），摆开了我国残疾人高级教育的前奏。
1987年长春大学树立了我国第一所高级特别教育学院，初步经过单考单招方法面向全国接收听障视障学生。随后天津理工大学聋人工学院、北京联合大学特别教育学院等高级特别教育学院相继树立。
到当前，我国共有23所高级特别教育学院，更多的残疾学生有了承受高级教育的机缘。

1985年全国高校共选择62万考生，在这62万人中仅有57名为残疾人。经过35年，承受高级教育的残疾学生规划逐步扩展，2021年共有14415名残疾学生进入了高校。

当前我国残疾人承受高级教育的方法首要有两种，一是经过一般高考的方法进入一般高校，这类考生的残疾类型以肢体残疾为主；二是经过单考单招的方法进入高级特别教育学院，这类考生多有听力或视力妨碍。
历年被选择的残疾考生以肢体残疾类型为主，听障、视障考生的数量虽相对较少但也在逐步增加。

在学历层次上，残疾学生进入高校首要仍是在承受专科教育和本科教育，且二者数量规划恰当。
23所特别教育学院里仅有北京联合大学特别教育学院、滨州医学院特别教育学院、长春大学特别教育学院、天津理工大学聋人工学院4所学院具有经过单考单招面向全国接收硕士研讨生的资历，此外，23所特教育院均无博士专业。

02 从大学到大学：入校后的残疾学生是不是有专业捆绑

选择专业是高考考生需要面临的重要疑问，关于残疾学生也不破例。
教育部2003年发布的《一般高级学校招生体检作业辅导定见》（下称《辅导定见》）清楚指出，“对患有不影响专业学习的某种疾病或生理缺陷，但往后对在该专业领域内作业可以有影响的，提出不宜就读专业的辅导性主张，考生可根据本身情况选报专业。”根据《辅导定见》第三有些第三条，肢体残疾（不持续恶化）不宜就读的专业共有37类。

肢体残疾程度较轻的学生多具有条件进入一般高校正常随班就读，在不影响学习的情况下，他们的专业选择其实并无太多捆绑，捆绑较多的首要会集在进入特别教育学院的有听力和视力方面妨碍的学生。
视障听障学生的专业是根据他们的特别性进行设置的。视障学生的感知才能较为特别，在听觉、触觉、嗅觉方面较为活络，因而当前关于视障学生的专业设置以触摸性强、实习性强、声响活络的专业为主，如针灸推拿、推拿，声乐扮演、音乐学专业。
听障学生的视觉较为敏锐，但因为短少听觉认知途径，获得的信息有限，加之言语交流妨碍，其笼统思维与常人比较照差，关于理论常识和了解才能需求较高的学科学起来较困难，因而高校首要选择开设实操性较强，对视觉感观需求较强的专业，如美术、视觉传达方案、核算机科学与技能、广告装饰方案这些专业[4]。

可见，当前高级特别教育学院中对残疾学生的专业设置较为单一，学生不能完全根据自个的快乐喜爱去选择专业，且这些专业类型多倾向技能使用，短少对人文本质的重视，专业设置更多是为了满足残疾学生的生计需要，而非去让每自个都能选择自个一起的打开前景。

03 从如今到将来：残疾人高级教育打开路上有哪些应战

在获得许多显着作用的一起，我国的残疾人高级教育起步较晚，基础较差，如今在从打点体系、本钱投入、作业等许多方面仍存在着大巨细小的疑问。在教育公正这个疑问上，残疾学生相关于一般学生仍处在一个被无视，被边缘化的状况。
变革翻开以来，我国的残疾人教育作业特别是残疾人高级教育作业快速打开，各类国家层面的法令法规方针相继出台以推进残疾人高级教育作业，保证残疾人的受教育权力。

现存的关于残疾人高级教育的法令法规的疑问在于辅导性较强，但操作性较弱。北京联合大学特别教育学院教授刘全礼认为，残疾人高级教育法令规则还比照粗豪，从教育法、高级教育法到残疾人保证法、残疾人教育规则等，都还没有对残疾人高级教育进行具体的规则。“啥叫契合选择标准”“选择该如何抵偿”，这些要害性标准亟待进一步清楚[5]。
《残疾人教育规则》就有规则，“一般高档中等学校、高级学校、持续教育机构应当接收契合国家规则的选择标准的残疾考生入学，不得因其残疾而回绝

技收。”但在实际中，残疾考生被一般高校拒之门外的表象确有发生，当这样的表象呈现时，该由啥部分单位去承担责任？该高校大约遭到啥相应的处置？
另外，残疾人高级教育需要加强在经费、师资上的投入。在经费投入方面，23所特别教育学院均非部下高校，其经费首要由当地财务拨款，各当地财务资金情况根柢抉择了残疾人高级教育，国家财务关于高级院校的经费投入上也短少残疾人高级教育专项经费补助。
世界广泛认为残疾人高级教育运转本钱远高于一般高级教育的运转本钱，但在我国残疾大学生的教育作业经费投入平等于一般健全大学生，残疾大学生并没有得到特别的照看[6]。
在师资投入方面，高级特别教育首要面临教师数量短少、师天资量较低、师资培育困难三个方面的疑问。

残疾学生入学疑问尽管得到了必定程度的处置，但他们却又面临着“结业即赋闲”的窘境。我国残疾学生作业一般依托扶持与安设的方法，即便稀有些优良残疾学生能进入职场，也有可以接见会面临欺负、轻视等疑问[7]。
关于教育公正这个疑问来说，残疾人高级教育还有很长的路要走。
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参阅文献
[1] 我国新闻网：5名全盲考生今日参加高考 加油！
[2] 成都商报：恭喜！安徽瞎子考生高考635分 超一本线120分
[3] 南都调查：成果超出一本线120分，为啥视障考生仍然这么少？
[4] 左小娟,李元元.我国残疾人高级教育打开及其专业设置情况[j].湖北函授大学学报,2016,29(10):38-40.
[5] 我国教育报：怎样为残疾人供给合适的高级教育
[6] 曹当勤,陈宁春.教育公正视界下的残疾人高级教育作业投入机制研讨[j].教育财会研讨,2021,29(06):63-67.
[7] 陈琴霞.新我国70年残疾人高级教育:打破与应战[j].现代特别教育,2021(18):19-26.
[8] 于爽. 我国残疾人高级教育公正性分析[d].吉林大学,2015.
[9] 罗笑.我国残疾人高级教育保证机制构建[j].今世教育理论与实习,2016,8(11):158-161.
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