谈及教学心得，许老师认为留学生国内学生的区别还是很大的。第一个区别是留学生的水平参差不齐，想要因材施教挑战非常大。如何制定出符合每个人的教育背景的学习方案，快速解决基础差的学生的学习短板是许老师授课时面临的重大难题。后来在课程改革的过程中，许老师提出把教学分成两个部分，即线上课程和线下教学，两种形式应同时进行。在正常授课之余，们还为留学生开设网络课程。她们花了一个学期的时间录了网络课程，总时长共23个小时。许老师告诉我们，她们创建网课的初衷是 助留学生夯实基础，让他们根据自己的基础进行不同程度的学习，没想到却因此获评了来华留学英语授课品牌课程。第二个区别主要在于宗教文化，我们国内有宗教信仰的学生比例并不大，但是国外的留学生，信仰各种宗教的都有。“作为老师，这要求我们一定要了解世界文化，在教学过程中注意思想的传播，尊重学生的宗教文化信仰。”除了对留学生授课的心得，许老师还和我们分享了她和留学生之间的故事，在生活上她经常能及时地发现学生的生活困难并给予 助，曾及时将得阑尾炎的同学送去医院治疗，经常像朋友一样和学生吃饭聊天……曾在异国他乡求学的经历，使得她对于留学生的状态能够感同身受：“很多留学生到了中国，连一句汉语都不会说，基本生活都成问题。我会尽可能地用我在国外的学习和生活经验来 助他们。”

因为国家的强盛和对外开放的政策，国际合作与交流日渐成为趋势，教育也架起了世界各国联动互通的桥梁。我们国家学习其他国家的先进思想，同时也希望把自己摸索出的先进经验分享给还比较落后的国家。一带一路的意义也正在于此，不仅可以在经济方面互 互助，还可以在文化教育方面互鉴互学，形成文明交流，和谐共生的局面。许老师说：“其实现在一些亚非拉国家要走的路，就是我们国家当年走的路。我们国家当年的满清政府派出的留学生，和他们一样，都是这个国家的第一批种子。作为教育者，我们希望 助这些国家的留学生，让他们用所学带动他们本国的科技发展，让我们的世界形成命运共同体。”但在国际交流中，许多留学生对中国的印象仅是一种凭空想象，或是来源于国外某些媒体有失偏颇的宣传。所以许老师认为：“当国外留学生有机会来到中国留学时，我们作为教师应该讲好中国故事，实现一种良好的文化交流，使得留学生对中国面貌和教育有自己的判断。”所以，讲好中国故事在留学生课堂上很有必要。除此以外，在留学生课堂上还面临着文化差异等难题，许老师说：“有时外国人不理解中国人的做法，比如孔子所说的‘有朋自远方来，不亦乐乎？’这种氛围在其他国家可能体会不到。”在留学生课堂上，很多教材是美国教材，案例也是美国案例，结合本土情况做教改，让更多的留学生体会到中国的社会魅力也是许老师一直追求的目标。当然，讲好中国故事在国内学生的思政课教育上也尤为重要。中国学生更应该对自己的国家和文化有更深的感悟。中国的经济体制与社会体制和国外是完全不同的，在全球抗疫的情况下，每个人对此都深有体会。老师也和我们分享了她的体会：“控制疫情的伊始，我国采取的各种措施虽然也会出现不同问题，但我们国家遇到问题时能够迅速调整，及时发现问题并解决问题。当今世界上没有哪一个国家能像中国这样，在短时间内迅速控制疫情。”在思政课的教育中，学生们更能进一步地认识到我国社会制度的优越性。迅速调动社会资源，集中力量办大事，把疫情控制在一定范围内，这充分体现了我国对全体公民人身和财产安全的关心。许老师给我们分享了四代人不同的故事，从一开始走过战乱到经历饥荒，从见证国家起步再到物质精神生活美好的今天。我们通过采访发现中国故事是一种传承，它应该随着一代一代的传播融汇在每一个中国人的血液里。进入新时代的中国教育应致力于培养具有人类命运共同体思想的新人。正如习总书记所说：“人类命运共同体思想是中国智慧贡献于全球治理的中国方案，它来源于中华优秀传统文化。生于斯、长于斯的中华教育，有责任‘讲好中国故事’。”