一、考情分析：学科生物相对于小学教育和学科英语的专硕，报考人数少，竞争力小。2022年全日制9人，非全招10人2021年全日制17人，非全招4人2020年全日制11人，非全招4人近几年来看湖南科技大学十分保护一志愿，在学校分配招生名额下，不接受外校调剂。相对而言近十年考试难度都比较合适，2022年难度虽然加大，但是从一志愿来看，高于国家线一分也可以进入复试，并且基础知识考点比较集中，有规律可寻，对于跨考生今年也并未出现复试不公平对待。考试题型有名词解释、简答题、论述题，与新加的教学设计题。考试目标是要求考生掌握生物学教学论的基本概念、基本理论和基本技能，能够运用有关的知识分析和解决中学生物学教学中的问题，并具备初步的研究与创新能力。合格考生应达到全国普通高等院校生物科学专业优秀本科生的水平，具有较好的生物学教学论理论基础。参考教材：1、《中学生物学教学论（第三版）》刘恩山主编，高等教育出版社2、《生

物学教学论》陈继贞等编，高等教育出版社2009年出版3、《中学生物学教学设计》崔鸿主编，高等教育出版社4、《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中华人民共和国教育部制定，北京师范出版社5、《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中华人民共和国教育部制定，人民教育出版社考试题型：名词解释、简答题、论述题、填空题（某几年真题考过）。由于本科目目前的考法十分灵活，所以仅仅学习书本知识是不够的。建议考生前期多看生物教育教学方面的期刊论文(如《生物学教学》、《生物学通报》、《中学生物学》等等)，看得多了就可以找到教学热点，加以熟悉来扩充自己的知识容量；对于书本上的知识有些重点章节需要重点背诵，还有近些年来比较热点的教学概念，比如微课、微格课堂、翻转课堂、信息化教学（cai）、核心素养等都应该掌握定义以及学会在大题中应用；《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》很重要，建议熟读并背诵。里面涉及到的核心素养的问题更需要理解透彻，并学会用核心素养来制定教学目标；需要资料请在评论区扣1