“三本书”??1. 课程方案（1） 也称“教学计划”，指教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件。（2）普通中小学与初中的课程方案，主要指国家的教育目的与方针的指导下，为实现各级基础教育的目标，由国家教育主管部门指定的有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方面的政策性文件。??2. 课程标准（1）定义：指在一定课程理论的指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的有关教育科目内容、教学实施建议以及课程资源等方

面的指导性文件。（2）结构：说明部分、课程目标部分、内容标准部分、课程实施建议部分。??3. 教科书（1）定义：也称“课本”，是依据课程标准编制的教学规范用书。它以准确的语言和鲜明的图表，明晰系统地按照教学科目分别编写的教学规范知识。（2）地位：是课程标准的具体化，是学生学习的主要材料，是教师进行教学的主要依据。（3）编写原则：a科学性与思想性；b基础性；c实用性；d兼顾逻辑顺序与心理顺序；e衔接性。??4. 学科课程指根据学校培养目标和学科发展，分门别类地从各门学科中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。??5. 活动课程与学科课程相对立，它打破学科逻辑系统的局限，是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。也称“经验课程”或“儿童中心课程”。??6. 教学（1）概念：在一定教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组的一种教育活动。在这一活动中，学生在教师有计划的组织与引导下，能动地学习、掌握系统地科学文化基础知识，发展自身的智力与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性。（2）意义：第一，教学是传播系统知识，促进学生发展的最有效形式。第二，教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。第三，教学是学校教育的主要工作。（3）任务：第一，掌握科学文化基础知识、基本技能和技巧。第二，发展体力、智力、能力和创造才能。第三，培养正确的思想、价值观、情感与态度。