原标题：在职研讨生可报考的专业有哪些？（道长云课堂第126期）

在职研讨生可协助在职人士升职加薪、评职称、考博士，还可协助在职人士出国留学，拓宽人脉本钱，因而，在职研讨生报考人数日益添加。

可是，许多初报者对在职研讨生并不晓得，关于可以报考哪些专业也不是很晓得，下面修改收拾了具体的内容，供我们参阅。

01

在职研讨生概念

在职研讨生是国家方案内，以在职人员的身份，半脱产，有些时刻在职作业，有些时刻在校学习的研讨生学历教育的一品种型。

根据国务院学位委员会、教育部（2013）36号文件，自2014年起，原“在职研讨生课程

班”更改为“高档研修课程班”，在职人员请求硕士学位流程及需求不变。

当前，在职攻读研讨生首要有四种途径：五月平等学力申硕、专业硕士联考、高档研修班、中外协作办学。不一样的途径其报考条件、适诱人员、获得证书各纷歧样。

02

可以报考哪些专业？

1、法令硕士(j.m)：

国民教育序列大学本科结业(一般应有学士学位)、工龄3年以上的法院、查看院、司法、政法委、公安等政法部分人员、人大体系干部以及有关部分从事法令实践作业者。非政法体系考生选择比例一般不跨越本校当年选择限额的20%.

2、教育硕士(ed.m)：

具有学士学位、3年以上基础教育作业阅历的在职一般大学、大学、幼儿园和其他中等学校的文明基础课的专任教师或打点人员，以及省、市、区、县教育研讨部分或政府机关教育体系中有恰当于大学、大学、幼儿园教师职务的教研员或打点人员;只需国民教育序列大学本科学历、未获得学士学位者，除满足上述条件外，还需具有大学一级(或恰当的)教师职务。

3、体育硕士：

国民教育序列大学本科结业(一般应有学士学位)、具有体育运动实习经历;或许国民教育序列大学专科结业后、有3年以上体育运动实习经历，而且具有“运动健将”以上运动技能等级者，也可以报考。专科结业者选择人数一般不跨越本校当年选择限额的10%.

4、艺术硕士(mfa)：

国民教育序列大学本科结业(一般应有学士学位)、具有艺术创造实习经历;或许国民教育序列大学专科结业后，有3年以上艺术创造实习经历并获得过省部级以上创造或扮演奖赏者也可报考。专科结业者选择人数一般不跨越本校当年选择限额的10%.

5、公共清洁硕士(mph)：

国民教育序列大学本科结业(一般应有学士学位)，作业满3年，酷爱公共清洁作业，思维本质好，事务才能强，身体安康，从事公共清洁及有志从事公共清洁作业的在职人员。

6、军事硕士：

具体事宜由我国公民解放军学位委员会单位另行告诉。

7、工商打点硕士(mba)：

国民教育序列大学本科结业(一般应有学士学位)、工龄3年以上的在职人员。要点接收国有大中型公司打点人员。

8、会计硕士(mpacc)：

国民教育序列大学本科结业(一般应有学士学位)、从事会计或有关领域实践作业2年以上的在职人员。

9、公共打点硕士(mpa)：

国民教育序列大学本科结业(一般应有学士学位)、工龄3年以上的在职人员。要点接收政府部分和非政府公共打点机构人员。非政府部分人员选择比例一般不跨越本校当年选择限额的20%.

10、工程硕士：

(1)在职工程技能或工程打点人员;或在学校从事工程技能与工程打点教育的教师。

(2)获得学士学位后具有3年以上工程实习经历;或获得学士学位后作业阅历虽未抵达3年，但具有4年以上工程实习经历;或具有国民教育序列大学本科结业学历，且具有4年以上工程实习经历。报考电子与通讯工程、控制工程、核算机技能、集成电路工程、软件工程等领域的考生可不受作业年限的捆绑。

11、农业推广硕士：

(1)农业推广和村庄打开方面从事有关技能、打点或培训作业的在职人员。

(2)学士学位获得者，具有3年以上农业推广实习经历; 或许具有国民教育序列大学本科结业学历，4年以上农业推广实习经历者;或许具有国民教育序列大学专科结业学历，具有中级以上技能职称，6年以上农业推广实习经历者。

12、兽医硕士：

(1)从事动物医疗、动物检疫、动物维护、畜牧出产、兽医法律方面有关技能、打点或培训作业的在职人员。

(2)学士学位获得者，具有3年以上兽医有关实习经历; 或许具有国民教育序列大学本科结业学历，4年以上兽医有关实习经历者;或许具有国民教育序列大学专科结业学历，具有中级以上技能职称，6年以上兽医有关实习经历者。

13、风光园林硕士：

(1)风光园林方案方案、维护、缔造与打点方面从事有关技能、打点或培训作业的在职人员。

(2)获得学士学位后具有3年以优势光园林实习经历;或获得学士学位后作业阅历虽未抵达3年，但具有4年以优势光园林实习经历;或具有国民教育序列大学本科结业学历，且具有4年以优势光园林实习经历。以上十—十三类硕士还需求工作业绩杰出。

14、高级学校教师在职攻读硕士学位：

国民教育序列大学本科结业，从事教育作业满2年的高级院校基础课、公共课(含“两课”、体育教育、艺术教育、国防教育)、专业课教师以及高职、高专、新升格院校教师。

15、中等作业学校教师在职攻读硕士学位：

国民教育序列大学本科结业，在中等作业学校从事2年以上教育作业，教育水平较高，并具有必定的科研才能的在职教师;或许国民教育序列大学本科结业，省、地、市级职教教研室(研讨所)从事三年以上教研作业的研讨人员。

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第126期

1

2

本周词汇回想

8月22日

第120期

① illustrate

② adolescent

③ lameness

④ executive

⑤ competent

⑥ confront

⑦ symbolically

⑧ handicapped

⑨ crutch

⑩ caption

? enterprise

? juvenile

? aesop’s fables

▼

① illustrate

vt.（用图，实例等）阐明，阐明

② adolescent

adj.芳华期的；青少年的，未老到的 n.青少年

③ lameness

n.令人不满足的当地；缺陷，缺乏

④ executive

adj.实施（死刑）的；施行的

n.实施者；事务主管；高档人员

⑤ competent

adj.能担任的；有才能的

⑥ confront

vt.使面临，使遭受；使敌对，使对质

⑦ symbolically

adj.标志性地，标志意义地

⑧ handicapped

adj.残疾的，有生理缺陷的

⑨ crutch

n.拐杖

⑩ caption

n.标题；字幕；阐明；逮捕

vt.给……加上阐明；给……加上标题

? enterprise

n.公司

? juvenile

n.青少年 adj.青少年的

? aesop’s fables

伊索寓言

8月24日

第121期

① counterpart

② the gulf

③ transcendence

④ monarch

⑤ apparent

⑥ and so

⑦ excepted

⑧ infest

⑨ controversial

⑩ absolutist

? count

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▼

① counterpart

n.对应的人（或物）；互为弥补的人（或物）（超纲词汇）

② the gulf

海湾（国家）

③ transcendence

n.跨越，杰出

④ monarch

n.君主

⑤ apparent

adj.表面的，外观上的；未必真实的；显着的，清楚明晰的

⑥ and so

因而，所以

⑦ excepted

除了……之外

⑧ infest

v.广泛于；大批出没于

⑨ controversial

adj.争论的，有争议的（超纲词汇）

⑩ absolutist

n.独裁主义者

? count

v.核算，计数

n.核算；总数

8月25日

第122期

① lot

② fulfillment

③ scarcity

④ mandate

⑤ incentive

⑥ privilege

⑦ anxious

⑧ generally

⑨ enhance

⑩ reduce

? come away

(点击空白处查看内容)

▼

① lot

n.一批人，一组东西；境况

② fulfillment

n.实施，结束；满足（感），作用（感）

③ scarcity

n.短少，缺乏；稀少

④ mandate

v.授权，委任；发布，附和

n.授权，委任；任期，控制期

⑤ incentive

adj.影响的；鼓励的

n.影响（力气）；鼓励

⑥ privilege

n.特权，特许；（关于自个的）优待，膏泽

vt.给予…特权（或优待）

⑦ anxious

adj.盼望的；焦虑的；令人担忧的

⑧ generally

adv.一般地，一般地；广泛地（ly-副词后缀）

⑨ enhance

vt.前进，增强（价值、质量等）

⑩ reduce

v.削减，减小；瘦身；【化】使复原

? come away

脱离；脱离

8月26日

第123期

① executive

② line up

③ turbulent

④ cloud

⑤ in response to sth.

⑥ get the nod

⑦ move on

⑧ aspiration

⑨ scrutinize

⑩ succession

(点击空白处查看内容)

▼

① executive

adj.实施（死刑）的；施行的

n.实施者；行政官；事务主管；高档人员

② line up

预备好；排成行

③ turbulent

adj.骚乱的；骚动的，紊乱的

④ cloud

n.云；阴云

v.（云、烟等）隐瞒；使蒙上阴影

⑤ in response to sth.

作为对某事的回答；对某物有反应

⑥ get the nod

获得附和，得到答应

⑦ move on

改做另外事

⑧ aspiration

n.激烈的期望，志趣，志向（超纲词汇）

⑨ scrutinize

vt. 细心或完全查看（某事物）（超纲词汇）

⑩ succession

n.接连，一系列；继任，继承

8月27日

第124期

① category

② in the making

③ alien

④ mightily

⑤ thrive

⑥ rigid

⑦ hail

⑧ brand sb.（as sth.）

⑨ framework

⑩ paralysis

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▼

① category

n.品种，部下，类目；【数】领域，类型

② in the making

在制造、构成或打开的进程中

③ alien

n.外国人，外侨；外星人

adj.外国（人）的，相异的

④ mightily

adv.非常，很大程度上

⑤ thrive

vi.兴隆，昌盛

⑥ rigid

adj.严肃的；呆板的；刚硬的，生硬的

⑦ hail

v.称誉

⑧ brand sb.（as sth.）

呵斥或人；给或人加上污名

⑨ framework

n.原则，思维；体系，规划，规划

⑩ paralysis

n.麻痹，瘫痪；瘫痪状况

8月28日

第125期

① influential

② derive

③ plausible

④ embrace

⑤ select

⑥ theory

⑦ neighborhood

⑧ cursory

⑨ promote

⑩ anecdotal

(点击空白处查看内容)

▼

① influential

adj.有影响力的，有分配力的

n.有影响力的人

② derive

vi.（from）来历，源自

vt.导出，获得

③ plausible

adj.如同有道理的；如同可以的；如同真实的

④ embrace

vt.拥抱；包括；承受

⑤ select

v.选择，选拔

adj.选择的，精选的

n.被 选择出来的人（或物）

⑥ theory

n.理论，学说

⑦ neighborhood

n.邻居联络；邻近；区域

⑧ cursory

adj.大概的；匆促的

⑨ promote

n.推进，前进；推广；提升

⑩ anecdotal

adj.轶事的，趣闻的（超纲词汇）

写作真题

directions:

write an essay of 160-200 words based on the following drawing. in your essay, you should

1) describe the drawing briefly,

2) explain its intended meaning, and then

3) give your comments.

you should write neatly on anshwer sheet 2. (20 points)

出题解析

2010年考研英语（一）的高文文再次查询了图像作文，这已是考研写作第12次查询图像作文这种题型了，广大考生大约不会感到陌生。图中的火锅里有许多文明元素，大致可分为三类：一是古今中外科技与文学方面的文明名人，包括我国古代的打印术创造者毕昇，现代作家老舍，文艺复兴时期的英国作家莎士比亚，现代物理学声威爱因斯坦；二是古今中外的文明术语，包括了我国古代的儒、佛、道、仁、礼，以及西方的启蒙、人本、后现代与解构；三是京剧、功夫、《 天鹅湖》等中外文明艺术。文字阐明闪现：文明“火锅”，既甘旨又养分。清楚明晰，这篇文章的主题是一种正面观念：多元文明交融不但使世界五颜六色，而且有利于社会前进。

2002年考研写作标题是“文明——民族与世界”，8年之后，考研写作再次查询文明交流这一论题。2002年真题会在本书第三章第二节具体解析，读者鄙人载pdf文档中还可找到教育部当年发布的20分作文样例，这两篇范文许多表达考生均可运用。 考生只需平常细心预备，将范文背诵得滚瓜纯熟、信口开河，考场上应有意料之中的收成。

值得重视的是，2002年至2010年这九年中，有四年查询了文明这一论题。2002年和2010年别离查询“ 文明交流”与“ 文明交融”，2006年与2009年则查询了“ 偶像崇拜”与“ 上网成瘾”这两大盛行文明。 这证明文明论题是出题组要点重视与查询的论题，期望广大考生细心预备，切勿认为考题不会接连重考就不温习这类文章。查询得最多的论题一般至关重要，应当致使高度注重。

这篇文章提纲与2008、2009年提纲完全共同，第一段为图像描绘段，使用两句话描绘图像，最佳可以写出图中的一些术语，多多益善，以展示自个的词汇根柢功，末句可点出图像文字阐明。第二段为意义阐释段，最佳首句点出图像的标志涵义——多元文明交融，然后运用因果、举例、正反或联络实际等多种办法进行充分证明。第三段为归纳结论，可以提出自个的观念，并给出结论或主张。

每年考研结束之后，许多考生都会诉苦标题太难。2010年考研之后，更是呈现了“被火锅”这一盛行用语。其实，图像中绝大大都词汇均不超纲。

“火锅”可译为hot pot, chaffy dish或chafing dish，hot, pot, dish三词均为大纲词汇。图中呈现的许多文明术语使许多考生心惊胆战，其实大可不必。“道”“毕昇”“老舍”“功夫”都可直接用汉语拼音标明：dao（或tao, daoism, taoism），bi sheng, lao she, kung-fu；“莎士比亚”和“爱因斯坦”均为考研考生需要掌控的根柢英美文明常识，应为shakespeare, einstein。

“解构”一词应为deconstruction，是大纲中construction（规划）一词加前缀de-构成的，前缀de-意为“解”，在大纲附录三中说到过，所以这个词不超纲。“人本”为humanism，由大纲词汇human加上大纲后缀-ism构成。“礼”即大纲词汇ritual。“后现代”由大纲词汇modern加大纲前缀post-构成，应为postmodern或postmodernism。《 天鹅湖》 为swan lake，两个词都是大纲词汇。“启蒙”为enlightenment，即大纲词汇enlighten加大纲后缀-ment。“京剧”译为peking opera，即“北京”的旧译名peking加大纲词汇opera（歌剧）。上述表达均非超纲词汇，真实考到的超纲词汇只需“儒““仁”“佛”三个词，可别离译为confucianism, benevolence和buddha（或buddhism），这三个名词也是我国文明的三大术语。

这篇文章的主题“文明交融”，可译为cultural integration, cultural blending。culture, integrate, blend为大纲词汇，故上述表达均不超纲。而“多元文明”可译为multi-culture, mosaic culture, pluralistic culture。mosaic, plural为大纲词汇，multi-为大纲前缀，故上述表达亦不超纲。

当然，上述词汇无需悉数译出，但描绘得越具体、正确表达越多，越能证明你的英语实力，这正是考研阅卷教师要点重视的目标。2010年考研写作出题再次验证了考研出题与阅卷的“反模板”倾向。

假定考生文中呈现上述这些表达，必会给阅卷教师留下杰出形象，有助于斩获高分。每年总会有三分之二的考研考生被选择，是因为词汇不过关，这需要致使我们警惕。

2009年教育部发布的2010年考试大纲与早年的大纲比较有一个显着改变，即清楚声明：“除掌控词汇的根柢意义外，考生还应掌控词汇之间的词义联络，如近义词、近义词、反义词等；掌控词汇之间的分配联络，如动词与介词、描述词与介词、描述词与名词等；掌控词汇生成的根柢常识，如词源、词根、词缀等。”

上述改变标明，考研对词汇的需求难度加大了，考生不只需要掌控词汇的中辞意义，还需掌控大纲附录中说到的许多前缀、后缀及其他内容。考研为全国选拔性考试，跟着我国经济的迅猛打开和考生人数的不断添加，考研难度必将持续加大。再次提示广大考生：只需扎厚实实前进英语实力，才干立于不败之地！

经榜样文

as is symbolically illustrated in the portrayal, there isa boiling hot pot containing various ingredients of disparate cultures. these various cultures can be categorized ascultural celebrities home and abroad，such as bi sheng, lao she, shakespeare and einstein； philosophical concepts such as buddhism, taoism, confucianism, benevolence, ritual, humanism, enlightenment, post-modernism and deconstruction, as well as performing arts or works such as peking opera, kung-fu and swan lake . we are informed thatthe cultural “hot pot” is both delicious and nutritious.

the purpose of the cartoonist is to show us that instead ofbeing considered outdated and of little value in a rapidly modernizing world,cultural blending should be encouraged and maintained. on the one hand, mosaic cultures are part of the universal heritage of humanity and are powerful means of bringing together diverse peoples and social groups. consequently, cultural integration has become indispensable as a means of promoting further culture development and preservation. on the other hand, for china and many other rapidly developing countries，there is a danger that age-old customs and traditions may become lost in the shadows of modernization.ifkung-fu, peking opera or swan lake ever perished from the earth, it would be a tragedy of immeasurable proportions.

in my view, multi-cultures can be kept alive by the people with the time to do so, which is vital in ensuring a community’s future development and prosperity. as a consequence of successful commercialization efforts, unwavering government support and growing interest overseas, the future of cultural blending looks brighter and more secure than ever before.

① symbolically/ s?m?b?l?k?li/

(点击空白处查看内容)

▼

adv.标志性地；标志意义地

②illustrate/??l?stre?t/

(点击空白处查看内容)

▼

vt.（用图、实例等）阐明，阐明

【记】il=in-里边，lust-词根，光，rate-由“er-人”和“ate-动词后缀”组合而来?使人的心里边变得“亮堂”起来、变得清楚白白——即“阐明，阐明”。

③portrayal/ p???tre??l/

(点击空白处查看内容)

▼

n.画像，肖像；描绘，描绘；叙说

④boil/ b??l/

(点击空白处查看内容)

▼

vt.使欢娱

vi.欢娱，开

⑤ ingredient /?n?ɡri?di?nt/

(点击空白处查看内容)

▼

n.材料；（混合物的）构成有些

⑥ disparate/?d?sp?r?t/

(点击空白处查看内容)

▼

adj.完全不一样的；由不一样元素构成的

⑦categorize/ ?k?t?ɡ?ra?z/

▼

vt.把……归类，把……分门别类

⑧philosophical/?f?l??s?f?kl/

(点击空白处查看内容)

▼

adj.哲学（上）的（ical-的）

⑨concept/?k?nsept/

(点击空白处查看内容)

▼

n.概念，观念，思维

【考】social concept社会观念（2012年-完形）

⑩ buddhism/ ?b?d?z?m/

(点击空白处查看内容)

▼

n.释教

? taoism/?da??z?m/

(点击空白处查看内容)

▼

n.道教；道家

? confucianism/k?n?fju:??nizm/

(点击空白处查看内容)

▼

n.孔子学说，儒教，儒家（学说）

?benevolence/b?’nev?l?ns/

(点击空白处查看内容)

▼

n.仁爱；善行

? ritual/?r?t?u?l/

(点击空白处查看内容)

▼

n.典礼，典礼；风俗，习气

? humanism/?hju?m?n?z?m/

(点击空白处查看内容)

▼

n.人道主义，人本主义

? enlightenment/ ?n?la?tnm?nt/

(点击空白处查看内容)

▼

n.启蒙，教化

?post-modernism/p??st?m?d?n?z?m/

(点击空白处查看内容)

▼

n.后现代主义

? deconstructionism/?d?k?n?str?k??n?zm/

(点击空白处查看内容)

▼

n.解构主义

?blend/ blend/

(点击空白处查看内容)

▼

vi.交融，交融，调和

vt.联系，交融；归纳

?mosaic/m???ze??k/

(点击空白处查看内容)

▼

adj.拼成的

n.马赛克，拼花图像

?universal/?ju?n??v??sl/

(点击空白处查看内容)

▼

adj.广泛的；全世界的

? heritage/ ?her?t?d?/

(点击空白处查看内容)

▼

n.遗产

?diverse/ da??v??s/

(点击空白处查看内容)

▼

adj.多种多样的；不一样的

【记】di-二，两，ver-词根，转，滚，拧，扭，se=es-标明“复数”?“转”变成“两”个，甚至更多的——即“多种多样的”，引申为“不一样的”。

?integration/ ??nt??ɡre??n/

(点击空白处查看内容)

▼

n.联系，交融，联系

?indispensable/ ??nd??spens?bl/

(点击空白处查看内容)

▼

adj.不可以或缺的

?promote/ pr??m??t/

(点击空白处查看内容)

▼

vt.推进，前进；（职位）提升

【记】pro-向前，mo=move-动，移动，te=ate-动词后缀?向前移动，持续打开——即“推进，前进”，引申为“（职位）提升”。

?preservation/ ?prez??ve??n/

(点击空白处查看内容)

▼

n.保存，保存

?perish/ ?per??/

(点击空白处查看内容)

▼

vi.去世，消除；干枯；陈腐

?immeasurable/ ??me??r?bl/

(点击空白处查看内容)

▼

adj.不可以计量的

?vital/ ?va?tl/

(点击空白处查看内容)

▼

adj.生命的，有生命力的；存亡攸关的

【记】vit=viv-词根，生命，al-的?生命的，有生命力的——引申为“存亡攸关的”。

?ensure/ ?n????(r)/

(点击空白处查看内容)

▼

vt.保证，保证；使平安

【记】en-使，sure-深信的，断定的，可靠的?保证，保证；使平安。

?prosperity/ pr??sper?ti/

(点击空白处查看内容)

▼

n.昌盛，兴隆

【记】pro-前，先，sper-词根，期望?展示在你面前的是一片“期望”，即“昌盛，兴隆”。

【例】（2013年英语一阅览part b）here, too, the problems are social:the organization and distribution of food, wealth and prosperity.相同，这些疑问也是社会性的：粮食和财富的统筹与分配，以及经济昌盛的构成与分布。

?commercialization/ k??m????la??ze??(?)n/

(点击空白处查看内容)

▼

n.商业化；产品化

?unwavering/ ?n?we?v?r??/

(点击空白处查看内容)

▼

adj.坚决不移的，毫不不坚决地

每日一句第146句解读

【译文】画家的意图是告诉咱们，在灵敏现代化的世界里，文明融兼并未被认为过期或失掉价值，相反还应遭到鼓舞和维护。

有用句型

1. as is symbolically illustrated in the portrayal，

…如图标志性所示，……

※用于图像作文首段，描绘图像中的内容。

2. sb. be informed that…

或人被奉告……

※用来阐明或人被奉告某事。

3. on the one hand，…on the other hand，

…一方面……另一方面……

※用于介绍某事物的两个方面，使文章赋有层次感。

4. …has become indispensable as a means of…

……作为……的一种方法，现已不可以或缺。

※用于描绘某事物的重要性。

要点短语

hot pot

categorize sth. as sth.

performing art

cultural blending

perish from

keep sth. alive

as a consequence of

(点击空白处查看答案)

▼

hot pot

火锅

categorize sth. as sth.

把某物区别为或归类为某物

performing art

扮演艺术

cultural blending

文明交融

perish from

从……中不见

keep sth. alive

使某物坚持活力

as a consequence of

因为……的成果

如图标志性所示，一只欢娱的火锅中具有许多不一样的文明元素。这些林林总总的文明可分为比方毕昇、老舍、莎士比亚、爱因斯坦等国表里名人，佛、道、儒、仁、礼、人本、 启蒙、后现代、解构等哲学概念，以及京剧、功夫、《 天鹅湖》等扮演艺术和作品。文字阐明闪现： “文明‘火锅’，既甘旨又养分。”

画家的意图是告诉咱们，在灵敏现代化的世界里，文明融兼并未被认为过期或失掉价值，相反还应遭到鼓舞和维护。一方面，多元文明作为全体人类遗产的一有些，是将不一样人群和社会集体交融的有力方法。因而，文明融协作为推进文明打开和维护的一种方法，现已不可以或缺。另一方面，关于我国和其他快速打开的国家来说，陈旧的风俗和传统面临着在现代化阴影里不见的风险。假定京剧、功夫或《 天鹅湖》从地球上不见，那将是不可以估量的丢掉。

在我看来，假定我们能为多元文明花费时刻的话，那么它就可以长存。这对保证将来社会的昌盛和打开至关重要。因为成功的商业化尽力、政府坚决不移的撑持和不断增加的海外快乐喜爱，多元文明的将来会比曩昔任何时分都亮堂、平安。

周六道长云课堂内容出自《2021考研英语高分写作》（王江涛，群言出书社）及《2021考研英语高分写作小伴侣》（王江涛，群言出书社）。

第【147】句

the whirlwind that swept through newsrooms harmed everybody， but much of the damage has been concentrated in areas where newspapers are least distinctive.（2011年英语二阅览text2第五段）

（请我们翻译打卡，解读见周一大众号推送）回来搜狐，查看更多

责任修改：