各位考生朋友们，近来网上不少考生在讨论2024年考研教育学专业学位统考的问题，今天，就给大家一次说明白，不要恐慌，安心学习。
教育部2022年9月5日正式印发《2023年全国硕士研究生招生工作管理规定》的通知中的一句话说：从2024年全国硕士研究生招生考试起，教育专业学位硕士业务课考试科目将增设全国统一命题科目，供相关招生单位自主选择使用。”算是一个提前预告。仔细分析这句话的意思呢？

一是增设统一命题科目，教育专业学位考察两门，专业课一和专业课二，没有明确是一定是333教育综合。二，供相关招生院校自主选择使用，没有强制性。
那么，可能性的变革是什么呢？
1.教育部考试中心大概率会提供333统考试题。因为333教育综合科目已有全国考试大纲多年，命题范围稳定。
2.受此影响，部分招生院校专业课二可能进行更大统考。比如目前北师大/西南大学等校，报考该校教育硕士，专业课一和专业课二全部校内统考。
2024年考研招生院校教育硕士333综合科目会参加统考呢？
不一定，因为学校可以自主选择。但每年研究生命题这项工作，也是一个重要工作任务，如果有可能不用学校再单独负责命题了，那么也肯定会有一些学校直接采用教育部的试题。在此之前，也有这样的案例。
比如在2006年暑假时期，传出次年教育学/历史学考研自命题改为统考的消息，短时间内，在考生中造成一定的恐慌，焦虑。在20

07年的考研中，当年还是有不少学校，参加了统考，比如北师大等。
如果统考，题型会有哪些变化吗？
目前多数院校题型以名词解释/简答/论述为主。这样的题型设计不太适合统考大面积使用，考卷要有区分度，信度和效度，可能增设选择题等其他题型。考题将更加有灵活性。
最后，教育部为何推出业务课的统考政策呢？对研究生招生的影响是什么呢？
首先看一下包括什么专业。

可以看出，这些

专业的就业领域，主要面向学前/中小学教师岗位/管理和技术岗位。
我们2023年要面临的环境是：三年疫情结束，经济压力较大，就业形势严峻，大学生就业形势不容乐观。2022年大学毕业生1076万人，2023年预计1174万人。考教师编，进体制内从事教师岗位，成为很多毕业生的选择。这也说明，报考教育硕士的考生有明显的增多，以至于引起了教育部的重视和调整。

业务课实现统考后，参加的院校越多，这个分数的被认可的范围就越广，便于校内互认，各校互认，有利于考生的录取和调剂工作开展。
2024年考生如何应对呢？
不必惊慌，以不变应万变，万变不离其综。
1.及时关注最新消息，做好变化准备。
2.对于24年备考学生，抓住第一年改革的时期，第一年可能不会太难。
3.认真准备充分复习。
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