原标题：材料硕士研究生面试需考察的五种能力 ——给材料学院19年考研学生的报告

关

注

硕士研究生面试已经成为研究生录取工作的关键环节，考生能否录取不仅要看初试成绩，也取决于面试成绩。面试不过关意味着考生直接被淘汰。这是因为研究生培养的任务是学生的学术研究能力或者工程设计研究能力，面试的目的是考察学生是否具备这样的素质或者潜质。除了政治思想以外，一般研究生面试要考察以下五种能力。
接下来我们随着材料科学与工程学院陆兴院长的介绍来了解一下这五种能力吧。

一、扎实的专业基础知识与能力

对于导师，需要学生具备从事本专业扎实的基础知识与基本能力。导师认为学生考本专业的研究生，一定热爱这个专业，并已经下了功夫学好了专业的知识；当然导师也没有义务与时间再给研究生讲材料的基础知识。所以考察考生的专业能力是面试第一重要的事情。对于金属材料方向的学生，要对材料的知识体系非常熟悉。从材料科学基础、相变与热处理、金属材料学是材料的主线，材料力学性能、材料物理性能、金属腐蚀与防护是材料性能的主线，加上材料工程基础或制备技术、材料分析技术构成了材料科学专业知识的总框架。现在大家已经学完了全部课程，复习时要整体复习，不能单独一门课孤立地复习。

例如，材料科学基础中的晶体结构要与材料分析测试技术一起复习，把晶体学与衍射技术结合起来看；晶体的塑性变形与材料力学性能结合起来复习，因为各种力学性能都与晶体的塑性变形相关。扩散与相变、热处理要结合在一起复习。相图，特别是fe-c相图与金属材料学结合起来看。各主要钢种应该记住一种典型钢种，了解其合金元素的作用，热处理的工艺方法，性能的主要特点。与此同时，这些钢种的制备工艺路线也一并复习，就比较好掌握了材料的完整知识。

例如什么钢可以焊接？什么钢应该锻造或者轧制？什么钢铸造有优势？哪些钢需要冲压成型？现在功能材料的研究比较热门，因此材料物理性能中电、磁、热、弹性、光等基础知识应该掌握。从事表面技术方向一般关心腐蚀、抗氧化性能、耐磨性等，相关的知识也必须好好复习。阳极极化曲线和钝化膜的概念是腐蚀中的核心，要一清二楚。材料分析技术的核心是布拉格方程，它是分析晶体结构的基础；入射电子与材料的相互作用则是理解扫描电镜和透射电镜的关键，要牢牢记住。x射线衍射测晶体结构、x荧光测材料成分，要分清楚。金相显微镜、扫描电镜、透射电镜都能做什么工作要能随口答出。对于铸造方向的学生，除了材料的知识，各种铸造方法的特点、应用范围要牢牢掌握；相应的焊接方向的学生需要熟记各种焊接方法的特点与应用，焊接接头的组织特点要清楚；塑性成型方向的学生对各种塑性成型工艺特点、应用要了然于心。电科方向的学生重点掌握半导体材料基本原理、制备方法与应用。虽然时间很紧，但大家按照这一思路提纲携领复习每门课的主要内容，应该是很有收获的。

二、外语能力

英语是国际科学语言，绝大多数的学术资料是英文，因此不掌握英文是很难从事科研工作的。对于英语考生，面试中有英语陈述的项目，以考察学生的英语口语。所以学生要提前准备好姓名、毕业学校与专业、自己的爱好、科学梦想即对本专业的认识和未来打算。也需要准备几句自己家乡和大连的介绍，有可能问到。专业英语可能会问到，如果不懂某个专业名词，不要慌，把整个句子的意思猜出来，然后坦诚说哪个词不会。面试要镇静，否则再简单的提问也会发懵。听力训练是长期的过程，来不及在短时间内提高很多，但学生准备了以上的问题答案，对于听清老师的问题有帮助。

三、口头与文字表达能力

面试中学生的表达能力是老师关注的一个重点。回答问题要抓住重点、言简意赅、准确回答，这反映一个学生的思维能力。而思维能力对科学研究非常重要。所以学生要冷静听清老师的提问，准确回答。有些老师提的问题比较晦涩，学生要礼貌地再按你自己的理解重复一遍，以求理解问题的核心。对于确实不会的问题，要坦然承认自己的不足，求得老师的理解。语言表达能力是中国学生普遍缺失的重要能力，对于研究生撰写论文非常重要。不少学生在跟导师联系时

，语言表达存在问题，这是平时疏忽大意的必然，也一定程度上反映学生思维能力的不足。对导师而言，这样的学生是不能收的！因为语法、用字的错误代表着学生的粗心大意和思维混乱，而科学研究要求的是严谨、认真、一丝不苟！

四、团队合作能力

面试的好处是，在几分钟内，从学生进入面试考场开始，老师就可观察学生的穿着打扮、言谈举止，并作出对学生性格的基本判断。性格开朗、乐于助人、机智灵活等表现总是受人欢迎的。所以阳光男孩、可爱女孩在面试中得到高分很正常。这是现在研究生培养的特点决定的。大学中一般几个导师组成一个团队，导师带的很多研究生都在一起工作和学习。即使导师自己一个人做研究，每年带2~3个学生，几年下来也是一个团队。所以研究生的师兄弟姊妹很多，整天在一个实验室里实验和研究，如何相处是一个现实问题。构建一个和谐团结的团队是每个老师的期望。任何有助于团队建设的新生都是老师欢迎的，也是师兄、师姐欢迎的！

五、科研能力/兴趣

研究生阶段，老师培养学生的是科研能力，也就是发现问题、解决问题的能力。这与本科生阶段主要学习基础课有很大不同。一般来说，让一个硕士研究生发现问题比较难，所以导师会给研究生一个课题。研究生围绕课题查阅国内外相关文献，提出研究方案，老师同意后开始试验，获得试验结果并分析，最后写出完整的论文，答辩通过后毕业。所以研究生培养是全方位的能力训练，而不仅仅是知识的增加。一个负责任的导师在培养研究生过程中付出很多，总希望学生毕业以后继续从事专业相关的工作，或者攻读博士学位。但我们面试时发现不少学生考研目的不明确，或者就是为了换个工作，或者是随大流，或者就是为了拿个研究生文凭镀镀金，这会让老师失望，面试成绩就很难提高了。所以学生应在面试过程中表现出对材料科学的浓厚兴趣、对科学研究的渴望。如果老师问你有无考博的打算，应该毫不犹豫地回答“

是”。如果学生有证明自己科研能力和成绩的材料，如参与课题、竞赛得奖，发表论文、申报专利等，应该带给面试老师，定会获得老师的良好印象。

面试是研究生录取最重要的环节，直接决定是否录取。对老师而言，通过面试可以招到真正具有科学理想与潜力的学生，并给与他们进一步深造的机会。对学生而言，具备这样的理想与潜力需要较长时间的修炼和醒悟。奢望在短期内有很大提高是不可能的，但希望本文对于学生了解研究生的学习特点以及面试过程有所了解。

采编：李智诚 返回搜狐，查看更多

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