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Day.13 2022.05.12

教育学原理∶第三章

今日标题-333

01

简答题

1 .扼要分析人的打开及其根柢特征。【2012-云南师大】【2021-姑苏大学】

2 .简述遗传本质的意义及其在个别身心打开中的作用。【2011 -陕西师大】【2016 -江苏师大】

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1 .【答案要害】

( 1 )人的打开包括生理、心思、社会的打开，这三个方面有必定的相对独立性，又非常紧密地联络在一同，在人的打开进程中构成彼此制约、彼此推进的联络。

( 2 )人的打开具有未结束性、能动性两个特征。

儿童打开的未结束性、未老到性，蕴涵着人的打开的不断定性、可选择性、翻开性和可塑性，潜藏着无量的生命活力和打开可以性，预示着人的需教育性和人的可教育性。

人在打开进程中会体现出人所特有的能动性，这种能动性是人的生长打开与天然界打开改变及动物生长打开最重要的不一样，也是人的教育与人改造天然的实习活动以及动物练习等活动之间最根柢的差异。具体体如今人的能动、自立、自觉、自决和自我描写等方面，它为教育供给了合理的人道假定，为教育活动指明晰尽力的方向，也为教

育活动供给了根柢的根据。

2 . 【答案要害】

( 1 )遗传是指人从上代继承下来的生了解剖上的特征，如机体的规划、形状和神经体系的特征等。这些遗传的生理特征也叫遗传本质。

( 2 )

人的身心打开受遗传、环境、片面能动性及教育等多种要素的影响。其间，遗传在个别身心打开进程中的作用首要体如今以下几个方面：

遗传本质是人身心打开的生理条件，它为人的身心打开供给了可以性。遗传本质只是为人的打开供给了生理方面的可以，它不是现成的常识、才干和思维道德质量，它不能抉择人的打开。

遗传本质的打开进程制约着年青一代身心打开的年纪特征。遗传本质的老到程度为必定年纪期间的身心特征的呈现供给可以与捆绑，并制约着年青一代身心打开的年纪特征。

遗传本质的差异性对人的身心打开有必定的影响。人的遗传本质是有差异的，这种差异不只体如今身形、感触器官方面，也体如今神经活动的类型上。

遗传本质具有可塑性。跟着环境、教育和人类实习活动的改动，人的遗传本质也将逐步地发生改变。