??名师引航把方向，凝心聚力共成长。作为武汉工程大学的研究型学院之一，化学与环境工程学院肩负着高素质拔尖创新人才培养的重任。近年来，学院人才培养质量稳中有升，学生每年考研率均高于30%，一次性就业率稳居全校前列，学院学子在各级各类学科竞赛上屡获佳绩。近日，武工大首例”本硕博”一体化培养体系下的优秀博士生田凡顺利通过博士论文答辩，在其十一年的求学生涯中，以第一作者身份发表了包括JACS在内的7篇SCI论文。化环学子的点滴成长，离不开学院老师们的辛勤耕耘。

扎根班级 名师成为学生班级的大家长

班主任队伍是推进”三全育人”人才培养体系建设的重要抓手。为切实加强和完善班主任工作，长期以来，学院多名教学名师主动到一线担任班级班主任工作，致力于打造全员、全过程、全方位的三全育人格局。学院教学名师在班主任工作中强化”导”、弱化”管”，他们用宝贵的科研时间陪伴化环学子，见证学生的成长、解惑学生的青春烦恼，他们用名师的见识与高尚的师德陪伴学生走过人生最关键的四年，引导学生正确认识远大抱负与脚踏实地。

校级教学名师陈嵘老师是2017级应用化学基地班的班主任，2017级应化基地班的学生们说：”我们一开始觉得我们上的不是大学，是’高四’呀，后来才发现，能在大学上’高四’是多么难得的幸福！时间在慢慢告诉我们答案，我们也终于明白和理解陈嵘老师的良苦用心。大学里剩下的日子，希望我们都能多为目标努力，少浪费时间，不辜负自己，不辜负陈老师，不辜负每一位为我们付出的人。”

自学院成立以来，陈嵘老师便一直担任班主任，至今已经第五年了。为加强班级建设，他带领班级学生共同制定了《化环院2017级应用化学理科基地班学生准则》《化环院2017级应用化学理科基地班班委职责》《化环院2017级应用化学理科基地班寝室文明公约》《化环院2017级应用化学理科基地班”双评”评选方法》等一系列班级规章制度。在日常生活中，陈老师会根据班级学习状态不定期召开班会，每位同学每学期都要进行个人成长PPT总结汇报，陈老师在学生松懈时警醒，在学生勤奋时鼓励，与学生一路同行。

陈老师不仅亲自担任班主任，也积极指导科研团队的青年教师担任班主任，今年的校十佳班主任赵慧平老师正是陈嵘老师团队的一员。作为一名”新班主任”，赵老师用心关爱学生，定期走访宿舍，了解每个学生的生活习惯、学习习惯及性格特点，并对宿舍内务、个人卫生习惯等方面提出高要求。为了更好的帮助新生适应大学，赵老师组织开展了包括”用满腔热情赴四年之约”暨写给四年后的自己的一封信、”以梦为马不负韶华”之优秀学长学姐学习经验交流、及”奋斗的青春最美丽”之考研成功学长学姐经验分享等一系列主题班会活动。

“特别感谢身边给予榜样作用的包括陈嵘老师、袁华老师等在内的那些优秀班主任老师们，正是从他们身上，我学到了要如何去带班，如何当一个合格的好班主任！”赵老师如是说。

潜心科研 名师成为学生科研的指明灯

学研相济，守正创新，化学与环境工程学院始终坚持立德树人，把科研育人摆到更加突出的位置，实现本科生全过程导师制培养模式，学院的教学名师们纷纷担任本科生科研指导老师，打通科研育人的最后一公里，把科研工作的最大目标落在育人的成效上。长期以来，学院致力于培养大学生崇尚科学的理想信念，勇攀高峰的意志品质，科学严谨的学术作风。近年来，学院本科生科研成果数量和质量显著增强。

学院2015级应用化学理科基地班本科生张士博和高明源，自进校开始就加入了董志兵老师实验室从事科研兴趣研究，在有机合成方面积累了一定的功底。在董志兵老师的指导下，二人先后主持了国家级、省级大学生创新创业项目，多次代表学校、学院参加各类竞赛，如中国大学生Chem-E-Car竞赛、湖北省大学生化学（化工）学术成果报告会、湖北省大学生化学实验操作竞赛，并均取得了优异的成绩。

校级教学名师柏正武老师精心指导本科毕业论文，培养学生的创新意识和实践能力，成效显著，其中两名同学获得湖北省优秀学士学位论文奖。柏老师近年来主持承担省级教学研究项目，积极开展教学研究，探索双语教学新方法和手段，发表3篇教研论文。他热心指导本科生参加各种省级学科竞赛、科技创新活动，2019年，他所指导的本科生获得湖北省化学化工学术论坛报告会一等奖。

“教书育才，满园桃李；为人师表，不忘初心。”去年教师节，来自全国各地毕业学生的问候，激励和感动着长期认真指导多名研究生和本科生的张莉老师。张莉老师坚持教书与育人结合、言传与身教并重，以兢兢业业的科研态度感染学生。”新冠疫情”期间的毕业设计，16级环境工程郭同学在致谢中写到，”我始终牢记着张莉老师常说的’来龙去脉’，这对我的图纸设计和工艺流程的确定有了很大的帮助。在日常的群里，张莉老师不断给我们打气加油，使我们不再惧怕眼前的疫情和学习困难。无论是在生活方面还是学术方面，张老师认真负责乐观的精神都使我受益良多。”

张莉老师负责的省级资源共享课《水污染控制工程》课程组，经过十几年坚持不懈地探索教学研究，逐步形成了一支师德风范高尚、教学理念先进、学术造诣精深、创新意识强烈的专业教师队伍。他们在教学中采取”鱼、渔、欲”三位一体的教育策略，贯彻”鱼”之基础、”渔”之关键、”欲”之根本，为了激发本科学生的学习欲望，使学生做到”我愿意学，我喜欢学”，团队的老师们曾经指导环境工程多届本科生自己动手设计、计算、制作水处理设备，并用自己制作的设备处理实际工业废水，在动手实践和思维锻炼的过程中，很多学生都觉得受益匪浅。

回归本分 名师成为专业课堂的传道者

人才培养为本，本科教育是根。化学与环境工程学院始终坚持把学生成长成才作为出发点和落脚点，深入推进四个回归，进一步发挥课堂的主渠道作用，不断加强课程思政改革，通过发掘化学类、环境类专业的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，推进以课程思政为重点的课堂教学内容改革。学院教师牢牢把握课堂教学的主渠道，热爱教学、倾心教学、研究教学，潜心教书育人，他们不仅传授专业知识，也积极推进专业教育与思政教育相结合，用知识体系教，价值体系育，创新体系做，倾心培养合格建设者和可靠接班人。

学院陈伟老师积极投身教学改革，致力于信息技术与课堂教学深度融合工作中，陈老师运用新技术提高教学效率、提升教学质量，探索”课程思政”教学改革，将思政元素融入课堂教学中并取得一定的成效。他积极参教研活动，主持全国教育信息技术研究”十二五”规划2015年度课题和2018教育部高等教育司产学合作协同育人项目。近年来，公开发表中文核心教学研究论文4篇。2018年获湖北省高等学校教学成果二等奖（排名第3）一项、武汉工程大学教学优秀奖二等奖一项、2016年获第八届武汉工程大学教学成果奖特等奖（排名第3）一项。

全国优秀教师袁华老师说，”作为一个高校老师，不仅要教给学生专业基础

知识、基本技能和创新意识，还要用心引导他们提高人文素养，学习做人的道理，培育家国情怀”。这是袁华老师对高校教师教书育人职能的基本理解，20年来他始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的赞誉。

袁老师热爱教学工作，在理论教学课前认真备好每一节课，及时更新教学内容，认真制作每一张课件；课堂上注重教学方法的多样化，力求深入浅出，训练分析解决问题的方法和技巧；课间精选视频、音乐舒缓学生学习气氛；课后认真批改每一本作业，注意差异化教学辅导。在实验教学过程中，注重实验过程的精细化指导，在教学组织中始终把培养学生的实践能力、创新意识和严谨的科学素养放在首位。

袁老师的课深受学生喜爱，他注重把深奥的自然科学的原理通俗和简明化，同时把有机知识结构体系和实验技能与生活能力提升一体化，在教书的同时把团队合作意识、环境适应能力等做人的艺术在学生心灵中潜移默化。他说：”教书是一门艺术，在教学过程中要时刻观察学生的反应，适当调整课程内容和进度，时刻把学生学会了什么、能做什么放在心中”。

本学期的课程结束了，袁老师所带的班级很多学生都给袁华老师写下了自己的心里话，黄明梅同学写到，”袁老师的课件上时不时会有些上班路上的所见所闻，有着发现美的眼睛，也有表扬某些细心聪颖的学生的图片，更有其他教资深厚的学校的往年考研例题。在课下，也会耐心教导同学们，有问题不要害羞，不要害怕，大胆的去问让自己弄明白，而且讲解的也非常仔细，可以说，大半个学年的有机化学课非常开心。”

“师者，传道授业解惑也”。化学与环境工程学院将坚持立德树人根本任务，不忘教育初心，牢记育人使命，始终把师资队伍建设作为基础性、战略性工作抓紧抓实，深入实施人才强院战略，紧紧围绕学科方向，聚焦应用化学与环境工程研究特色，加强高层次人才队伍建设，为学生的全面成长成才提供肥沃土壤。