??“虽然指导的研究生已超过70名（含在读和毕业），依然对初中生女儿的教育束手无策。”因为重庆大学新闻学院官网的这句简介，该校教授张小强“火了”。

“我是个大学教授、博士生导师，以前我一直认为，我会比我小学文化程度的母亲更会教育孩子，后来发现并不是这样。”张小强曾在社交媒体中坦言，女儿上初中后，他发现自己难以指导其学业，“不仅数学题解不出来，语文英语也不一定能做对……我和女儿间最大的问题是，青春期的她不接受我的指导。”

张小强是重大新闻学院教授，法学院兼职教授，他告诉红星新闻记者，女儿初一时，自己曾试图努力指导她，后来，“就完全不过问学习了，只给她做饭、陪伴。”出乎意料的是，女儿反而愿意主动和他交流。

↑张小强教授因为一则简介引发关注。

回忆起教育女儿的心路历程，张小强说，父母不能过多干预孩子自己的决定和过度说教，“一旦家长不能平等对待孩子，总想孩子按照自己设计的‘路线图’成长，不管学历高低，教育的问题都会凸显。”

教育孩子不是“爸爸负责制”，比带研究生复杂

红星新闻：从什么时候起，您发现指导女儿的学习不再容易？

张小强：孩子初中以后。在我不太懂交流技巧的时候，就是简单想说服她生活中的一些小细节也很难，有时候还有冲突。后来我改进了策略，不要简单“纠正”，而是通过陪伴，让她在感情上更接受我之后，再用她能接受的方式进行交流，发现她能听进去。

红星新闻：女儿初一时，您曾“努力试图指导”她，后来“就完全不过问学习了”。为什么？

张小强：辅导功课时，确实发现自己如果不学习，直接“裸奔”辅导孩子是不再像小学那样有效了。我自认为数学很好，但有一两次她有因式分解和解方程一类的题不会，拿来问我，我做了半天也没做出来，所以慢慢也就放弃了。

红星新闻：在教育女儿的过程中，最大的难点是什么？

张小强：教育最大的难点就是和孩子的沟通问题，父母有的时候喜欢说教。我自己也是这样，总觉得一些事情不告诉孩子，好像自己作为父亲不称职。但有的时候说教越多，效果越差。父母首先应该学会和孩子交朋友，让青春期的孩子能在心理上接纳我们。做好陪伴，总有一天孩子会和我们沟通的。

我也经历了一个这样的过程，现在回过头看，觉得前后最大的区别是放下了自己作为“家长”的思想包袱。首先要承认自己在教育方面是普通人，必须学习和适应，也要认识到孩子的成长有一个过程，不能太急。

红星新闻：当您“完全不过问”后，女儿的学习态度及亲子关系的改变大吗？

张小强：“一辅导功课鸡飞狗跳，不辅导功课母慈子孝”，相信每个家庭或多或少都有相似的体验。现在的中小学功课与我们父母辈时已经有很大的不同，比较重视知识的灵活掌握和综合能力。如果父母抱着自己当年是“学霸”就一定能辅导的态度，可能会带来两个矛盾。第一是父母知识的老化，还要花时间重新学习孩子的功课；第二，正如上面所说，父母没有掌握教育心理学，一旦他们认为非常简单的东西，孩子“竟然”不会，就会引发对孩子的不满，带来冲突。

父母应该多体谅孩子，为什么不能允许孩子犯错误呢？在“完全不过问”孩子的学习后，其实孩子的学习主动性反而会更强一些，学习态度也会更端正。我遇到的部分家长，甚至到了大学、研究生阶段，还在干预孩子的学习和成长。这样的孩子往往不知道自己真正喜欢什么，成长过程反而更曲折。

红星新闻：除了不再干预女儿的学习，您的教育方式还有哪些方面的改变？

张小强：我觉得我们可以默默关注孩子，但不能过多干预孩子自己的决定和过度说教。就拿我来说，虽然女儿青春期我放弃了说教和功课的辅导，但会给予必要的陪伴。我会经常给女儿做她爱吃的菜，假期会一起出游，周末一家三口会一起到外面用餐或看电影，这也是另一种形式的交流。我们对孩子的爱心和付出，他们能感受到，只是在青春期他们还没有学会怎么更好地表达自己，没能更好地与父母互动而已。

另一方面，当“言传”效果暂时不好时，我们不妨“身教”，我们自己爱阅读、爱学习、孝敬老人、讲社会公德、关注社会等等，这些行为展现在孩子面前，对孩子仍然会有潜移默化的影响。

红星新闻：教育学生和教育女儿有哪些不同？

张小强：第一，研究生已经是成年人，心智相对成熟。遇到青春期的孩子，沟通恐怕都是一个难题。

第二，研究生是导师负责制，我能比较容易地把自己的理念贯穿到研究生的培养过程当中。而教育女儿，尤其是对独生子女而言，恐怕不是“爸爸负责制”。孩子的主要培养任务是在学校完成的，家里还有母亲、祖辈，孩子还更容易受到社会环境影响，这就带来一个比较复杂的教育分工问题。

父亲的角色怎么定位也不是父亲一个人能够决定的。与学校、社会和家庭其他成员还有复杂的协调问题，导致教育女儿比教育研究生更难。

高知父母教育焦虑可能更甚

红星新闻：在人们的普遍认知中，学历越高，对孩子的教育往往会越容易。但您不这么认为。

张小强：我认为这种看法是一个误区，片面地把知识水平和教育孩子的能力划等号，其实不然。的确有部分高学历家长把孩子教育得比较好，但生活中很多学历不那么高的家长同样在这方面做得很好，还有不少高学历家长的确对孩子束手无策。

仅从最基础的知识传授来看，并不是知识多就一定能表达到位、更容易教孩子，还要学会怎么用孩子能接受的形式表达出来。更困难的还在于我们一些高学历家长、尤其是高校教师可能不懂中小学生的教育心理学，把问题想得太简单。更有部分家长在教育碰壁后没有自我反思，反而认为是孩子的问题，这必然带来更大的冲突。

孩子既有共同规律，也有其独特个性。对于孩子，我们想“照书养”，可孩子并不“照书长”。家长跟孩子首先要解决好沟通交流问题，一旦家长不能平等对待孩子，总想孩子按照自己设计的“路线图”成长，不管学历高低，教育的问题都会凸显。另一方面，部分学历较低的家长可能更“谦虚”，知道自己懂得不多，反而更尊重、

更信任孩子，反而能取得更好的教育效果。

红星新闻：北大副教授丁延庆曾坦言“女儿学习跟不上，焦虑到睡不着觉”，高知父母的教育焦虑是否普遍？

张小强：从我周围人群来看，高知父母的教育焦虑有一定普遍性。当然，不看学历，教育焦虑本身是具有普遍性的。但从另一个层面来看，我感觉高知父母恐怕比学历较低的家长更为焦虑。这是因为中国传统文化里特别重视教育，“一代更比一代强”的观念深入人心。受这种观念影响，一些高知父母很难接受孩子在学历等方面不如自己。

要解决高知父母的教育焦虑，恐怕要先改一改“唯分数”、“唯学历”、“唯学校”的判断孩子教育是否成功的社会文化。只有更多元化的评价标准，才能让这种焦虑得到缓解。

↑北大副教授丁延庆“吐槽女儿”的视频曾在网上走红。图据网络

做个正常生活的“普通人”也是一种能力

红星新闻：近年来，很多孩子的时间被各种辅导班占据。有家长认为，别人的孩子都在上辅导班，如果自己的孩子不上，将来就会被淘汰。你怎么看？

张小强：这其实是个社会问题，近年来国家也在出台政策规范校外培训机构。如果用辅导班占满孩子的课外时间，会影响孩子身体和性格的塑造，这是得不偿失的。持上述观点的家长们，其实是出于自己的教育焦虑。这还是一种片面以学习论英雄的观点，部分家长甚至把本来属于放松休闲的音乐、体育都看做是一种“学习”，导致本来很愉快、自在的活动，对孩子们也成为一种负担。

久而久之，会造成孩子主动学习能力下降、对生活的兴趣下降。我们高校教师经常感叹现在不少大学生对生活和学习缺乏一种激情，根源恐怕要追溯到他们中小学时期时间被各种辅导班填满的情况。

红星新闻：有的父母无法接受孩子是普通人，你怎么看？

张小强：我首先认为，部分父母并不是无法接受孩子是普通人，而是用自己的标准来定义了“普通”，那就是片面用学习是否优秀评价孩子是否“普通”。如果孩子学习“普通”，往往就划入“普通人”行列，没有发现孩子的闪光点。

另一方面，在今天的社会，能做个正常生活的“普通

人”也是一种能力。在青少年时期，简单以学习评价孩子本来就不是太公平，人生很漫长，孩子还有很多可能。一旦我们无法接受孩子的“普通”，会严重伤害孩子的自尊心，影响孩子未来的发展。接受孩子的“普通”，积极的一面是能缓解家长的教育焦虑，给孩子更大的成长空间。

↑资料图。张小强认为，用辅导班占满孩子的课外时间得不偿失。

红星新闻：你认为产生这样问题的根源是什么？

张小强：根源在两点：第一是基础教育中的优质教育资源供给还很不够，为了竞争优质教育资源，必然会加重孩子和家长们的负担。其实中央早就看到了这一问题，一直在推动解决。在五月底出台三胎政策时，中央就明确提出要“推进教育公平与优质教育资源供给”；第二是当前人才选拔标准过度看重分数，选拔机制不够多元化，导致教育活动必然以成绩为指挥棒，加重孩子的学习负担。在这一方面，国家同样一直在探索改革，自主招生就是在尝试对那些有特长的孩子，适当降低分数要求，选拔出更符合未来需要的人才进行培养。