研究生导师是我国研究生培养的关键力量，肩负着培养国家高层次创新人才的使命与重任。为了展现我校各院系研究生导师为人师表的良好风尚，在校园内营造尊师重教的氛围，第九届“研究生心目中的好导师”评选已于3月正式启动。

在接下来一个月的时间内，各院系好导师将轮流登上“小研直播间”，分享自己在求学之路、科研之路、育人之路的心得体会。

今天，让我们来认识一下高等教育研究所的 牛新春老师。

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好导师介绍

复旦大学高等教育研究所研究员，博导。2014年执教复旦之前，先后于美国普林斯顿大学和大学理事会从事高等教育公平研究，在美国政策研究顶级期刊和教育研究协会旗舰期刊等发表十多篇学术论文，成果在德州修改其大学录取法规时被参考。

多年来致力于高等教育公平研究，关注大学入学机会，大学生学业表现、生涯发展和个人成长，注重使用院校行政、调研数据和经济计量分析手段。目前主持国家自然科学基金、教育部人文社科基金项目，关注招生倾斜政策下弱势群体大学学业表现和广泛的大学经历，所发表学术论文多篇被人大复印资料、新华文摘转载。

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治学理念

做学术界的“记者”是作为一个社会科学家应该承担的使命，并且也只有带着一种社会责任感和人文关怀去做研究的时候，才能为研究源源不断注入新的生命力。

育人理念

无论学生以何种目的来复旦读研，始终督促学生自问：是否挑战过自己？是否为自己的选择付出了足够的热情和努力？是否曾用所学的知识亲身实践和解决问题？

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育人实践

▋课程教学

始终坚持引导学生学习知识和发展能力是为了解决实际问题。

教授《教育统计和软件应用》课程时使用真实数据，解析专业报告和学术论文如何使用统计分析方法回答具有现实意义的研究问题，培养学生的实际应用能力、同时反思现实问题。课程使用作业小组、助教提供个性化的学生同伴互助并促进深度思考，每周的作业和作业反馈确保学生能够全员共同进步。并且，每年课程准备期间，反思以往学生的学习状况、主动征询以往学生的反馈，调整改进和更新教学的内容。这一课程夯实了学生的数据分析能力，切实地反映在本所学生的毕业论文上。

教授《教育研究范式》课程时和学生一起详细解析学术论文如何关注现实问题、聚焦于已有研究进行文献评述、明晰研究问题之间的逻辑关系。更重要的是，反思以往学生的学习状况并把学生的具体需求纳入考虑，逐年加强了两部分内容。一是训练学生聚焦自己的研究议题，二是具体探讨学生如何参考应用于准备自己的论文。这一课程作为博士生培养环节的一个重要内容，有效提升了学生资格考核和开题报告的学术规范性。

▋学术训练

在对所指导的学生进行学术训练方面，与课程教学的理念一致，以学生毕业论文做为贯穿学生研究生学习阶段的航标和路灯，引导学生学习整合自己在各方面学习的知识与技能。在指导学生的过程中，

结合自己个人体验，探索出的一个引导学生发展的有效路径，就是以兴趣为导向，以毕业论文为目标，让学生的研究生阶段的思考和学习带有明确的方向性。然而，这并不只是为了功利性地完成毕业论文，而是让学生意识到要应用自己学到的知识和方法去解决问题。

引导学生以学位论文作为一个整合、应用自己所学知识和方法的载体和抓手，让学生的研究生阶段成为一个明确的成长历程：围绕自己感兴趣的方面并参考已有的研究学习明晰地提出具有可操作性的研究问题，学习使用和积极寻找理论和分析工具来回答这个研究问题。对毕业论文在研究生学习全阶段的重视不仅促进了学生的成长，也有效保证了论文的质量，前年全国教育实证研究学位论文奖开始评定，已连续两年有毕业生获奖。

▋师生相处

在课外时间里，关怀学生的身心健康、注重开阔学生的眼界、并始终提醒学生作为社会科学研究者应该承担的社会责任感和人文关怀。身体力行督促学生坚持锻炼身体；每周设置固定的office hour，个性化指导每个学生并倾听学生的困扰；每月设置学术研讨会，培养学生的表达能力，训练学生进行有效的学术报告和对话。支持学生参加高水平的学术会议，并在课题经费允许的范围内，提供学生参加国际学术会议的机会，能与国际学者直接对话。

虽然教授的课程强调研究方法、分析偏重量化技术，但是无论是在组会、外出参加学术会议、学生微信群，与学生分享讨论的都是与学生论文相关的社会议题。讨论重点都在于议题在怎样的社会背景之中提出，如何使自己的研究扎根于现实，如何使分析技术手段服务于解决问题。目的是让学生切身体会自己所做的研究不应该是处于高高象牙塔文人的自说自话，而是带有烟火气、具有很强的现实意义的社会关怀。

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研究生眼中的牛老师

跟随牛老师学习的三年，是我对“学高为师，身正为范”含义理解更加深刻的三年，牛老师关爱学生、有教无类、心怀大爱、努力奋斗的精神深深深深地感染并影响了我。 亦师亦友，情深且长。

作为一名高校教师我也将继续师承牛老师的精神，在以后的工作中关爱我的每一位学生。

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导师开讲

《文科生的统计第一课》使用真实数据，带领同学们进入教育统计的世界，分析如何在教育研究中应用统计学知识，解读专业报告和学术论文如何使用统计分析方法回答具有现实意义的研究问题，反思现实问题。

供稿 ?研究生会学术部

编辑 ?李　祎　　　　返回搜狐，查看更多

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