??? ? ? ? 1998年，她第一次登上讲台。

? ? ? ? ?看着台下那一双双充满渴望的眼神，顿时紧张的情绪被一种油然而生的责任感所冲淡，她在心里暗下决心：只要站在讲台上，就要对得起“老师”这两个字。

? ? ? ? “师者如光，微以致远”。

? ? ? ? 彼时的她还全然不知，这份决心，将会让那束光穿越枣院的二十六个春夏秋冬。她也并未预料到，未来的二十六年里，无数个枣院学子在追逐她这束光的过程中，也成为了光。

? ? ? ? ?近年来，学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入推进思政课教学改革，着力提高思政课建设质量，不断增强思政课的吸引力和感染力，思政课教师中不断涌现出优秀的教学代表和科研骨干。

? ? ? ? ?王壮老师就是其中之一。

? ? ? ? ?在2023年“山东学校思政课教师年度人物”的评选中，她以高超的教学本领、先进的教学理念以及优秀的教学成果荣获2023年度“山东学校优秀思政课教师”称号。

? ? ? ? ?然而对王壮老师来说，这只不过是她任教生涯里的又一个小小的起点，二十六年里，她已无数次跨越过这样的起点，没有任何的眷恋，又向着远方重新出发。

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???做老师教学生，是件非常幸运的事

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? ? ? ? ?我当时也不知道会教授哪一门课，但我是这样一个人——只要有给我安排的工作，我都会认真地做。
? ? ? ? ?1998年7月，从山东师范大学毕业后，王壮来到枣庄学院（彼时还叫枣庄师范专科学校）任教。

? ? ? ? ?学校最初安排她教授马克思主义哲学基本原理。公共课的教学，最大的问题在于内容多、课时少，学生不够重视，思想的引导稍不留心就会变成理论的灌输和刻板的说教。

? ? ? ? ?为了更好地为同学们服务，王壮想了不少办法，做了许多努力。

? ? ? ? 她深知教课不像按自己的路

数埋头做学问，照本宣科更是行不通，需要让水平不同、兴趣各异的同学听得明白、学得进去。她不断提升自我，不允许“老”成为自己懈怠的借口，2008年以来她连续20余次教学评价优秀。

? ? ? ? 二十六年的教学生涯，她对工作充满敬畏和热情，始终把自己当作教师岗位上的新兵。直到今天，她仍然坚持每学期更新讲义，将最新研究成果纳入课堂，为同学们追踪学科前沿提供讯息。

? ? ? ? 能够成为老师，是一件非常幸运的事，没有什么工作能比成为老师更快乐。
? ? ? ? 这是在采访中王壮老师说的第一句话。

? ? ? ?当谈论起王壮老师，已经毕业六年的汪子明，仍难掩激动。

? ? ? ? “中国哲学史这一门课并不好讲，更不好讲精彩。王老师为了讲好这一门课，在备课上费了大功夫。我不完全统计，她至少参考了劳思光、冯友兰、张岱年、郭齐勇等十几位先生的中国哲学史的著作，并且按照自己的理解和课程安排，做了适当的精简，使我们在有限的课时里，把中国哲学从先秦哲学学到了宋明理学。”

? ? ? ? 有一次，当王壮老师讲到“经济基础”这一概念时，汪子明认为与新版教材有出入，便去跟王壮老师争论，没想到王壮老师非但没有生气，反而耐心地向他阐述自己的观点，并承认确实没有注意到新版教材在这个问题上的表述的变化。这一实事求是的态度以及由此带来的感动与温暖，让汪子明一直记在心里，久久不忘。

? ? ? ? 在大学的最后一年里，虽然课程安排上没有王壮老师的课，但汪子明还是会在考研复习的间隙，去“蹭一蹭”王老师的中国哲学史和美学原理。他说，这让他能在繁重的复习压力中获得内心的安宁。

? ? ? ? 如今，汪子明也追随着王壮老师的脚步，成为了一名光荣的人民教师。

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??如何扮演好老师的角色

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? ? ? ? 教育之本质，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
? ? ? ? 二十六年里，王壮已教授过伦理学、社会学、中国哲学史、美学概论、中国传统文化概论、教师课件制作与使用、马克思主义基本原理、中国近现代史纲要、形势与政策等多门本专科生基础课程和专业课程，完成超过6900学时的教学工作量，授课学生累计超过5000人。

? ? ? ? 张择裕是马克思主义学院2020级思想政治教育专业的学生，在她看来，王壮老师有着极高的专业素养和教育热情。

? ? ? ? “在王老师的课程设计中，对我影响最大的是她的系统化思维，对于庞大而繁杂的学科内容，她会先从宏观到微观进行拆分，在纵向对比后，再横向展开，这非常有助于学生从总体上把握教学内容，并形成完备的知识框架和体系。”

? ? ? ? 在王壮老师的课上，张择裕深深地感受到理论背后所蕴含的力量与温度。

? ? ? ? 那是一种不再割裂的感受，理论不再是久居于高堂之上冰冷的概念，而是事关人们日常生活的深刻考量，不管是关于生命之存在的追问，还是关于人际之伦理的省思，这一切对于真正有价值之物的洞察，让她对人文学科产生了深沉的热爱，对教育事业产生了巨大的热情。

? ? ? ? ? “成为像王壮老师那样的思政课老师！”——这是张择裕大一学期末时给自己定下的奋斗方向。

? ? ? ? 教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史，教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。如何去因材施教，让学生成就自己的多彩人生，也是王壮老师在教学的过程中不断思考的一个问题。

? ? ? ? ?老师在学生成长中应扮演两种角色，一种是学生的领路人， 助学生看清楚怎么走，因为方向比速度更重要；另一种是学生的同路人，尊重他们的选择，陪他们走自己的路。
? ? ? ? 在课上，她坚持以德为先，紧扣时代主旋律，解决学生思想困惑，用精心准备的课堂内容，叩击学生的心灵。在课下，她乐于与学生谈心交流，及时洞察学生心理。

? ? ? ? 她努力营造讲真话的德育环境，从不回避学生的质疑。她课上的案例常常成为学生卧谈会的话题。她相信教育的过程中榜样的力量，要求学生做到的，她自己总是先做起。

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??在母亲眼中，我是个不够努力的人

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? ? ? ? 母亲曾任报社高级编辑，退休后仍然笔耕不辍，直到今天还在坚持读书。在她眼中，我是个不够努力的人。
? ? ? ? 朴素，除了这个词外再也找不出另外一个合适的词语去形容王壮老师。这是很多人对她的第一印象，也是最终印象。 ??

? ? ? ? ?自小受母亲的影响，王壮养成了脚踏实地的生活和学习习惯。

? ? ? ? ?工作之余，她最大的乐趣就是读书，收集各种典型案例，这种看似“无聊”的生活状态，王壮却乐在其中。也正是因为这种近乎平淡的“无聊”，她才能几十年如一日地坚守在三尺讲台，没辜负当年自己暗下的决心。时至今日，她仍然奋战在教学一线，在教室、在课外。

? ? ? ? 接受采访的时候，她书房墙角的大书柜里满满当当盛着这些年攒下的授课教案，有些夹着签，有些折着角。随手拿起一本，映入眼帘的便是她手写的密密麻麻的各种注脚，捧在手里，沉甸甸像一方砖。

? ? ? ? 王壮老师是朴素的，她朴素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息地飘落下来，滋润着学生的心。

? ? ? ? 相比于课堂，生活里王壮老师简直是个“不善言辞”的人，以至于在采访过程中遇到了不小的“阻力”，当被问及这些年所获的荣誉时，她总是简单地一语带过——“这是一个老师应该做的，没有什么值得炫耀。”

? ? ? ? “山东学校优秀思政课教师”、“首届全省思政课教学设计大赛本科原理组特等奖”、“第二届全省思想政治理论课教学比赛本科原理组二等奖”、“山东省‘同城大课堂’活动优秀奖”、“枣庄市教育系统突出贡献个人”、“枣庄学院教学优秀奖、质量奖”、“枣庄市社会科学优秀成果奖一、二、三等奖”、“第十五届中国大学生计算机设计大赛国赛微课组三等奖指导教师”….

? ? ? ? 这一个个奖项在她嘴里都成了不值一提的“小事”。

? ? ? ? 2022年王壮老师荣获“枣庄学院最美教师”称号，在个人简介那一栏里，只有这样简单的一句话——“王壮，女，中共党员，马克思主义学院副教授。”

? ? ? ? ?能不能别宣传我，我只是做了一名普通老师应该做的。
? ? ? ? 当采访进入尾声时，她又再一次问到。

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?素材来源 | 王壮 汪子明 张择裕

采访 | 李秋颖 李冉 郭佳琪

撰稿 | 廉奇

编辑 | 张雨晴

责编 | 赵梦琪

编审 | 廉奇

监制 |?徐海波

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