第七章欧美首要国家和日本的近现代教育家思维—第四节 俄国?樟执逃业慕逃?– 考点5 赞科夫的教育理论
??考研333教育归纳：探秘赞科夫的教育理论——俄国?樟逃鄣男禄?br>
??在考研333教育归纳的征程中，咱们不只需重视欧美首要国家和日本的近现代教育家思维，更要深化晓得俄国?樟执逃业囊黄鸾逃邸＝袢眨

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??赞科夫，这位俄国超卓的教育家，以其一起的教育理论在苏联教育界发生了深远的影响。他的教育理论首要包括“打开性教育”和“实验教育论”两大方面。
??在“打开性教育”方面，赞科夫偏重教育大约推进学生的全部打开。他认为，教育不只是是教授常识，更重要的是要激起学生的潜能，培育他们的才能，使他们变成具有立异精力和实习才能的人才。为此，他提出了“高难度、高速度、理论常识起主导作用、了解学习进程、使一切学生包括差生都得到一般打开”的五大教育原则。
??而在“实验教育论”方面，赞科夫主张经过实验来根究教育规则。他认为，实验教育可以协助学生非常好地了解常识，前进他们的实习才能。因而，他建议在教育中引入实验元素，让学生在实习中探究、发现和处置疑问。
??赞科夫的教育理论不只具有深化的理论价值，还具有很高的实习辅导意义。他的教育原则和办法为咱们供给了名贵的启示，有助于咱们非常好地了解和掌控教育的本质和价值。
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