文 | 施一公

来历 | 《自我包围》

钱学森曾慨叹道：“ 这么多年培育的学生，还没有哪一个的学术作用可以跟民国时期培育的大师比较。为啥咱们的学校老是培育不出超卓的人才？”多年来，钱学森之问牵动着方方面面的思考。在此，我想用这篇心得作为对钱学森之问的回复。

我对应试教育的了解

在论说自个观念之前，我首要谈谈对“应试教育”的了解。 应试教育在我国有着悠长的前史和广泛的社会基础，科举准则就是典型的应试教育方法。如今为了在高考中获得抱负成果，大大都大学环绕高考这根指挥棒，从大学初步要肄业生?⑻狻保乇鹗鞘砘置疟鹄唷⒆芙崽庑停酥劣行┭嵫≡窀咔慷鹊厮兰怯脖潮曜即鸢福淇墒俏尴厩笃渌匀唬馐堑湫偷挠κ越逃硐蟆Ｒ恍└咝５谋究平逃⒀刑稚≡裾粘Ｗ翊佑κ越逃姆椒ā?br>

应试教育是我国特有的吗？当然不是。日本有，韩国有，美国和其他国家也有。但全体而言，东亚国家愈加偏重应试教育。假定把高考和sat（scholastic assessment test，学术才能评价查验，恰当于我国的高考）做一个比照，那么高考绩果在我国大学的选择中所占比重远远跨越sat成果在美国大学选择中的分量。

我国于1977年恢复高考，不看家庭身世，只凭考试成果选择，是我国现代教育史上一次巨大的前进。不管是村庄仍是城市，每年大学结业季，百千万考生在考场发扬自个的最高水平，用实力为自个争夺将来的机缘

，改动自个和家庭的命运。 作为最公正公正的选才方法，高考非常合适我国国情，也为国家的缔造打开做出了重要奉献。

就本身阅历而言，我既是应试教育的产品，也是应试教育的获益者。回想中，我大学初步拼命学习，几乎每天早晨7点到晚上11点，除去吃饭的时刻，其他时刻都在听课和做题，对各类题型畅通领悟贯穿。尽管我对数理更感快乐喜爱，可是为了高考，我不敢偏科。大学三年在河南省实验大学一共11次期中、期末、结业考试，我9次获得大学总分第一，语文、政治靠死记硬背也都几乎满分。应试教育跟着我走完了4年大学。在美国攻读生物物理博士学位时刻，我一度跟不上生物课的逻辑，成果几乎到了不及格的边缘，但应试教育打下的坚实数理基础，在我最困难的时分协助我恢复了决心。

1985年，郑州，大学结业留影，施一公（右）与同学化伟（左）、刘嵘

后来，在普林斯顿大学做助理教授和副教授的5年里，我运用应试教育的解题思维，主动选择有平稳预期和丰富酬谢的科研课题，潜知道里躲避了高风险的基础前沿课题。公然，科学研讨一路高歌猛进，1998—2002年，我以通讯作者的身份在科学界三大顶级期刊宣告了十多篇文章，在我选择的研讨领域内灵敏树立自个的学术名誉。 我曾不止一次地告诉国内来访的教育界领导和分子生物学系的美国火伴：我国的应试教育保证了学生具有厚实的常识贮藏，为他们往后的打开奠定了坚实基础，这种练习可以让学生获益终身。

应试教育必定程度上

捆绑了我的自创精力

2002年，我35岁。这一年，我拿到了普林斯顿大学终身正教授的职位。或许是因为现已到了作业和职称的方针结束，我有些坐卧不安，失掉一有些行进的动力，也初步反思曩昔5年，甚至从攻读博士初步的心态和思路。

此后5年，我逐步对应试教育有了深化的思考，得出了一个在我潜知道里被躲避的结论： 长时刻受应试教育的影响，寻找标准答案的惯性思维深化我的骨髓和每一个细胞，即便在博士结业之后的独立科研生计里，我仍然短少满足的冒险精力，不自觉地躲避出路不明的前沿方向，而常常选择相对保存但酬谢较为丰富的研讨课题！可是，科学研讨的前沿恰恰是这些出路不明的、具有高风险性的前沿探究领域。脚结壮地地讲，应试教育赋予我的理念，在必定程度上捆绑了我从事科研最宝贵的自创精力。

1997年8月，施一公在斯隆—凯特琳癌症研讨所从事博士后研讨

2008年，刚过不惑之年的我全职回到母校清华，教育育人，研讨探究。这一年，我做了一个斗胆的抉择：在科研上，我的实验室用很小一有些力气连续来自普林斯顿的科研课题，而把大有些力气投入簇新、高风险、没有任何成功掌控但激悦耳心、令人痴迷的研讨方向。其间第一个就是与阿尔茨海默病息息有关的人源γ-分泌酶复合物，这一规划的解析或许会为人类了解和究竟战胜阿尔茨海默病供给重要条理；第二个是真核生物剪接体的规划，这是真核生物中心规则中重要的一步，了解其分子机理需要弄理解其规划；第三个是真核生物核孔复合体的规划，这一规划与剪接体规划并称整个规划生物学的两大世界性难题；第四个，也是最宏愿勃勃的课题是量子生物学的一个要害分支——人体与电磁波的彼此作用。开始选择这些方向的时分，任何一个都没有哪怕5%的胜算！我既不断定这些方向能否做出作用，也无法预知要花多少年才干做出作用，甚至关于有些方向，我完全不知路途在何方、要害疑问是啥。可以说，这是绝地进击、愿赌服输的背水一战。

打破应试思维禁锢、踏入科研无人之地的应战比我愿望的还要大。2008—2011年接连4年，4个首要方向几乎悉数折翼，没有获得任何本质性的发展。而与之构成显着比照的是，那些相对保存的连续类课题却一往无前，高水平期刊文章不断，使得那些具有一腔孤勇的学生严峻受挫，我不得纷歧次次给苦苦探究奋战的团队打鸡血，鼓舞我们拿出勇气和决心坚持下去。但其时鞠绗我自个都没几分掌控，怎么可以完全清除学生的疑虑？！我一度也细心思考过退避，但这样做的成果就是完全扔掉愿望，从头回到用应试思维选择研讨方向的主轴，重回规行矩步的科研老路。我抚躬自问：这样的重复有啥意义？

应试教育的利害

立异就是走一条前人没有走过的路途。多少次心里的焦虑和挣扎之后，我坚决决心，告诉自个只需一条路可走，那就是一往无前地探究！但往前走是要有战略的，我抉择会集优实力气，首先打破第一个研讨方向。8位博士生分红3组，攻坚人源γ-分泌酶。一起，我从蛋白表达办法上做出较大立异，除了沿用我了解20年之久的大肠杆菌表达体系和具有15年经历的昆虫细胞表达体系，还专门聘请世界规模内蛋白表达的声威专家——来自瑞士的弗洛里安·沃尔姆（florian wurm）教授来清华举办3天讲座，专题介绍哺乳动物细胞瞬时表达办法。这种新办法的测验，使得第一个研讨方向在2013年头迎来打破性发展：咱们初度拿到了重组表达的许多有活性的人源γ-分泌酶！凭仗冷冻电子显微镜和分析办法的打破，先后于2014年和2015年在世界上首先解析并报导了人源γ-分泌酶的高分辩率空间三维规划。这样的坚持也给咱们团队带来了意外收成，第二个研讨方向出奇兵，在2015年获得严峻打破，3.6埃的酵母剪接体空间三维精密规划横空出世，打破了“不可以能获得无缺剪接体规划”的传说。在我写这篇心得的时分，几位博士生和博士后正在竭尽全力攻坚第三个方向，他们主动扔掉新年时刻与家人的集会，充分使用实验室仪器设备放置档期，接连14个昼夜搜集实验数据，获得较大发展。而听起来最为“玄幻”的第四个方向，在一批又一批博士生和博士后的接力斗争下，也获得了一些初步的自创性发现。

2014年3月31日，斯德哥尔摩，瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫为施一公公布爱明诺夫奖

如今，我现已过了知天命的年纪，深感回想力初步减退，了解力也大不如前。 回望大学结业后30年的科研生计，我深化知道到应试教育的利害。假定带着如今的思考，让我从头走一遍曩昔的30年，我极有可以在博士后时刻就选择跨学科的实验室，承受簇新的研讨领域的练习和应战，也极有可以在担任助理教授时刻选择更有创始性、更有应战性的前沿研讨方向，而不是过多重视具有较强可行性和断定性的科研课题。需要阐明的是，我这种铭肌镂骨的领会绝不是全盘否定应试教育，更无法否定应试教育的显着利益，即短时刻内强化学生对基础常识和技能的掌控程度。可是，应试教育赋予学生寻找标准答案的惯性思维、固化思维，很可以对其往后从事最自创的科研、应战前沿的疑问发生耐久的负面影响。

试想，假定100位练习有素的我国科学家都选择更冒险、更立异的研讨方向，我信赖，他们中心必定会有人锋芒毕露，变成一些领域的奠基人、杰出者。但怅惘的是，大大都人都如年青时的我，倾向于选择稳妥、可靠的科研方向。比较之下，犹太裔科学家则更情愿应战，选择冒险、立异的研讨方向。 尽管在美国的我国科学家的均匀科研建树很可以并不低于犹太裔科学家，可是在做出最超卓科学奉献的这批科学家中，我国人却远少于犹太裔。在我看来，偏重标准答案、寻求既定方针的保存思维方法是直接缘由，而应试教育在必定程度上正是这种思维方法构成的本源。

许多分析中美教育差异的专家共同认为， 我国大学生的理工科均匀水平是恰当不错的，甚至可以比肩一些兴隆国家的学生，这在很大程度上归功于应试教育的成效。可是，具有批判性思维和立异精力的优良学生非常短少。这也就是我国教育“均值很高，方差很小”的表象。其实，这种表象不只体如今人才培育质量上，也体现于对科技立异与中心技能的攻关之中！这对我国将来立异驱动打开非常晦气，严峻影响我国在高科技领域的中心竞赛力。因为一个国家的科技实力，并不是看一切科研人员的均匀水平，而是看顶尖科学家的水平。

从另一个层面来看，应试教育偏重保证的是公正。唯物辩证法告诉咱们：任何事物都是一分为二的。过火偏重公正会对杰出发生限制。每自个都是一起的，对症下药就是根据每自个的特征来进行相应的教育，所以必定会发生非常好的作用，正如只需百家争鸣才会欣欣向荣。从这个视点看，高考大约在保证公正的条件下，给予学校和学生更多自立权，构建多样化的人才选拔方法，让一些单科天资异禀、创造力超强但不习气传统高考准则的学生也能锋芒毕露，享受应有的教育机缘，然后为社会做出特别的重要奉献。令人欣喜的是，新高考变革逐渐初步偏重对症下药，将大大助益于学生的全部打开。

这是我第一篇关于钱学森之问的文章，日后假定还有机缘，我将进一步论说自个对基础教育的思考。诚心期望我们为了整个中华民族的将来，可以扔掉惯性思维，仔细心细实视、思考这个疑问。

后记

这篇文章写于2021年1月，修订于2022年10月。2022年，高考恢复45年之后，西湖大学初度在浙江以立异班的方法接收了60名本科生，期望用对症下药的做法培育担任将来的青年科学家，也算是高级教育领域一次斗胆的测验。回来搜狐，查看更多

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