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笔记材料
1.第一章学校体育的前史沿革与思维演化本章考点：
第一节古代社会的体育
古代我国的体育
古希腊的体育教育
第二节现代学校体育的方法
现代体育的构成与身体活动的教育化
学校体育思维的打开与学校体育的课程化和科学化
20世纪学校体育的打开
第三节我国学校体育的打开
我国现代学校体育的构成与演化
20世纪后期我国学校体育的打开
第一节古代社会的体育
一、古代我国的体育
1

.初步于奴隶社会——夏商“学校”——西周“六艺”中“乐、射、御”，文武合一。
2.春秋战国时期，注重射御，文武分途；秦汉时期，重文轻武，学校体育衰退，直到清末。
3.清朝末代，开办新式教育，引入体操。
二、古希腊的体育教育
1.斯巴达的体育：
斯巴达人的体育以军事为 点，意图是培育能征善战的兵士，不注重文明教育，组织紧密、严肃、练习严格。
2.雅典的体育教育：
雅典教育既打开人的膂力，又打开人的心灵，把体育和德育、智育、美育联系起来，培育身心打开、调和打开的人，构成了比照无缺的教育体系。
雅典人进行身体操练不只着眼于军事预备，而且注重身体的匀称之美、动作调和活络，注重培育公民英勇、决断、推让等质量。
第二节 学校体育与学生心思打开
一学生心思打开概述★★★★★
学生心思打开是学生个别心思进程及特性所发生的活泼的心思改变，首要包括学生的认知进程打开、心境情感和意志进程打开、特性打开三个方面。
1.认知进程打开
认知进程包括感感觉、留心、回想、愿望、思维等心思活动。
（1）感感觉
大学生的感感觉具有不随意性和片面性。大学生的感感觉有很大前进，能比照全部地感知事物。
（2）留心
大学生以无意留心为主，有意留心正在打开，但平稳性不强。大学期间，学生的有意留心打开显着，平稳性前进，但留心力在必定程度上仍受快乐喜爱、喜爱的分配。
（3）回想
大学期间，学生以形象回想和机械回想为主；大学期间，学生过渡到以笼统回想和了解回想为主。
（4）愿望
大学生的愿望仿照性强，愿望内容一般凭仗于表象，进行事物的再现或简略加工；大学生愿望活动有所打开，可以凭仗于言语描绘进行愿望，跟着体育学习，大学生也添加了更多的动觉表象。
（5）思维
大学期间，学生的思维处在从具体形象思维向笼统逻辑思维过渡的时期。大学期间，学生的笼统逻辑思维便初步占有相对的主导方位，大学生的思维具有更多的笼统归纳性，辩证思维才能前进。
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