作者简介

刘庆红（ryu keikoh），斯坦福大学世界与跨文明教育研讨征询委员会委员（advisory committee member for stanford program on international and cross-cultural education，stanford university），早稻田大学公共方针研讨所特聘研讨员，立命馆大学运营学部教授，日本京都 603-8577。

斯坦福大学创建于1891年，是享誉世界的归纳研讨型大学。斯坦福大学共有81位校友获得过诺贝尔奖，获奖人数位列世界第七；27位校友曾获得核算机最高奖项——图灵奖，位列世界第一；7位校友获得数学界最高奖项——菲尔兹奖，位列世界第九。在2021年世界大学学术排名（arwu）与qs世界大学排名中均位列世界第二名。斯坦福大学一向据守校训“安适之风永久吹拂”,为世界的学术打开带来了活泼的影响。

本次非常侥幸可以聘请到亚洲研讨的专家gary教授。gary教授结业于伯克利大学，现就任于斯坦福大学，关于亚洲的经济文明有着深化的研讨。gary教授是美籍日裔，关于东西方的文明差异与交融有着切身的领会及一起的知道。本次访谈gary教授从中美两国的教育差异点 ，详尽地论说了他对我国?涣鳌钡拊煊锞诚卵刑稚逃澜缁痰墓鄣悖⑻岢隽说拊煨缘亩?br>

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研讨生教育的方位作用

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您对我国这些年的研讨生教育现状及质量有过重视吗？如何评价？

gary mukai ：我是美籍日裔，从小生长在美国，跟着年纪的增加与日本的联络也逐步多了起来，对东方文明也发生了稠密的快乐喜爱。我在伯克利大学读书时刻以及在斯坦福大学任教时刻，触摸到了许多来自我国的学生和专家。特别是我所研讨的领域是亚洲文明，我对我国文明非常感快乐喜爱，对我国的教育打开也非常重视。在我自个看来，我国高级教育质量在逐年前进，我国如今正在推广的?涣鳌钡拊欤胰衔浅：谩Ｎ夜玫姆伤俅蚩钍澜缒樱夜慕逃斜匾胧澜缃庸欤鲜澜绱蚩慕挪健Ｑ刑稚逃魑呒督逃懈弑局嗜瞬排嘤囊ζ诩洳恢皇枪赜谖夜赜谌毡尽⒚拦踔潦澜缍级源沓Ｖ匾摹Ｔ勖强梢园蜒刑稚逃醋魇嵌源笱П究平逃难由煊胪乜恚浅Ｊ恫忝娴难由欤彩鞘迪肮婺５耐乜怼＞萦泄爻率錾料郑夜刑稚媛畚牡氖吭谑澜缫ＲＧ老取Ｎ乙灿行叶凉钙夜刑稚吹挠⒂锫畚模诼呒脱趿⒁煨苑矫娴娜酚杏啄壑Γ墒窍忠延辛朔浅：玫穆畚某巍Ｎ蚁梦夜诠赜谘刑稚逃某俅蚩奶嘎凼呛芑钇玫模蛐硪灿腥瞬⒉豢春谜庋俚拇蚩谖铱蠢矗獠⒉皇且患凳隆６月畚男娴男枨罂梢杂跋煅约叭谓探淌Φ难刑只钇眯裕缓笫寡蹩掌拥幕钇谩Ｈ謇唇玻叶晕夜刑稚逃南肿春椭柿壳敖浞挚春茫⒙称谕?br>

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我国这些年考研人数呈现不断上升的趋势，有些学生一进大学就把考研定为方针，如何看待这种表象？

gary：我认为在谈论考研人数上升的一起，更大约留心到我国关于人才需要的上升。这些年我国经济的打开众所周知，如高铁、同享单车、网购、移动付出等立异式作业都首先在我国鼓起。越来越多优良的我国创业者也将公司做得越来越好，如阿里巴巴、腾讯、小米等公司在世界上都非常有名望，甚至会被当作成功运营的经典事例谈论。所以在这种年代打开的布景下，我国的商场对人才是极端盼望的，盼望更多具有高学问、高技能、高本质、高才能的人才。而学生在这样的年代布景和商场经济大改变的推进下，越来越知道到科学研讨以及自个才能的重要性，然后自立自觉地选择进修。不管他们是真的醉心于科学研讨，仍是为了使自个变成被商场所需要的人才，我认为这都不是坏事。他们一方面影响了学术界的打开，另一方面也满足了我国商场对人才供给的需要。要晓得，如今美国的公司也在活泼的采纳办法以招引我国的高端人才。任何年代人才都是最名贵的财富。

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您认为研讨生科研活动首要包括哪些？研讨生在其间的参加程度如何？（一般参加：从事科研活动辅佐；深度参加：进入本质性科研环节并有必定奉献）研讨生在其间发扬的作用如何？能联系一些具体比方，给出一些缔造性的主张吗？

gary：美国大学的首要功能体如今三个方面：教育、科研和社会效能。在不一样定位的大学中，对教师和学生有不一样的需求。如斯坦福大学归于研讨型大学便将科研活动放在首位。而研讨生的科研活动首要体如今教育与实习两个方面。在教育方面则注重培育研讨生的批判性思维。批判性思维实则是有关事物认知的办法和进程。如在课堂教育中，一般关于一个观念，让研讨生在有限的时刻内从正反两个方面进行争辩，这样，一个观念一般又延伸出多种可以性。经过课堂教育中对研讨生的启示、引导，以培育研讨生树立从评价、分析、查询、思考自我，直至新的观念和思路发生的一整套思维方法的才能。批判性思维有助于从不一样的方面了解客观事物，掀开事物的底细；也有利于不一样文明、不一样体系、不一样宗教之间的彼此了解、交流与交融，并经过不一样的视点和数据分析，来撑持自个的观念。其次培育研讨生的创造性思维，比较传统的课堂教育中的回想、了解，信息化年代使用、分析、评价和创造则是应要点培育研讨生的才能。因而，在某种意义上来说，教室几乎就是一个尽情发掘研讨生新主意的实验室，经过一个课题或事例，让研讨生提出不一样的假定，验证发现疑问、处置疑问及使用理论的才能，并经过课堂谈论调整假定或理论。具体可经过模型断定、查询分析、搜集数据、修订观念、发现新疑问新思维的途径来完成。另外在实习才能的训练方面，一般会组织研讨生作为教授研讨项意图助理岗位，或是组织研讨生赴有关作业的公司、公司进行实习实训。经过这种实习，研讨生能极好的将课堂所获得的所思所想充分在实习中进行运用与发扬，进行朴实实习活动领会。

我曾幼饕到过北京，观摩过我国大学的研讨生教育。给我最大的感触是，我国的研讨生教育如同和大学本科的教育差异不大，大大都景象仍是停留在教授讲、学生听的状况。研讨生其实没有许多的自立权力，他们的自个简介和讲话也相对较少。在一些理科的实验环节，研讨生大多是以辅佐的方法参加，真实着手和主导进程的仍是教授或更高一级的博士生们。我想，与其判别研讨生在其间的作用，不如先谈论现行的研讨生教育机制是不是有助于研讨生更充分的发扬自个的主导作用。我想或答应以给研讨生更多的自立选择，让他们也能测验去主导或真实参加一些科研活动和实验。

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研讨生教育的质量保证

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您作为斯坦福大学的专家，对研讨生的选择条件、选择人数比例、是不是跨专业、科研水对等如何看待？

gary：我想我们关于美国的研讨生选择都有必定的晓得。以斯坦福大学为例，咱们首要思考的是学生大学本科时刻的gpa成果、gre考试成果、研讨作用、举荐信、作业阅历以及自个陈述。许多人认为gpa和gre成果至关重要，的确这两个成果可以让咱们直观地看到学生的成果，或许还能以此评判学生的研讨才能。可是世界上有许多怪才，他们一般看起来并没有那么优良，但却在某一领域潜藏着无量的可以被开发的潜力。所以，咱们还有另外几项，如阅览教授为学生写的举荐信，这会让咱们晓得学生是不是是一个世人眼里的好学生，仍是教师眼里具有某种天资与才干的学生。其次，咱们会看学生的研讨作用或作业阅历，究竟咱们注重的是学力而不是学历。更重要的是，咱们要看学生的自个陈述，咱们需要晓得学生对自个的认知，学生是不是晓得自个想要啥，能做啥以及正在做啥。我想，假定一个学生经过了这些方面的检测，我不会在乎他是不是跨专业，也不会在乎他的年纪、国籍和性别。

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我国一些要点本科院校把研讨生的报考率、选择率作为其办学水平的标志，这样一来，有些学生即就是跨专业报考也不难考上，根据这样的考研集体，您认为，在研讨生的选择中该如何客观科学地进行抉择计划？在我国?涣鳌钡拊熘械难刑稚逃ε嘤跹娜瞬牛?br>

gary：从20世纪90年代末初步，我国高级教育机构均匀每年的入学率有相应的增加，学生人数与教育规划灵敏扩展。这种方法上的扩展，对高级教育打开本身，既是机缘也是应战，更为高级教育质量的前进带来了极大的应战，给打点带来了相应的压力。经过快速扩展之后，近年，我国高级教育的规划趋于平稳打开的态势。这种平稳的增加态势，愈加有利于现期间我国高级教育的变革与打开。现期间的我国高级教育特别大约注重对教育质量的前进，大约着力于高级教育规划的优化和调整，注重各个机构的学科缔造和对学生专业本质的培育，将办学的要点从硬件的改进转移到人才的培育与教育质量的前进上来。我认为研讨生招生大约选择的是那些真实热心于学术研讨，而且想变成社会需要的人才的具有热情与活泼性的学生。具有这样热心与潜能的学生才干将教育本钱的效愈发扬到最大化。

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研讨生教育的师生联络

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贵校作为世界一流大学，在研讨生教育中有何理念和主旨?在师生联络、科研实力及研讨生作业方面是啥样的现状？您对此有何感悟?

gary：在我国有句古话，叫作“三人行，必有我师”。我很喜爱这句话。其实学生和教师的联络大约是亦师亦友，彼此交流、彼此学习、彼此前进。我的学生就常常给我许多新的启示，而且，在斯坦福大学，学生有很高的自立权，他们可以对自个的教授以及教授所教的课程进行评价。这些评价会直接地影响到教授的薪酬以及职称的判定。这样，学生和教授之间就构成了一个非常杰出的联络，不是教授单独面抉择学生的成果，学生也能影响教授的收入和名誉。斯坦福大学的教师在人才培育中更多扮演的是引导者、启示者的人物，授课进程中注重鼓舞学生自我发现，并活泼培育学生的批判性与创造性思维，在学术研讨上答应和撑持学生质疑教授的声威，但这并不影响师生之间的联络，也不会影响学生正常的结业与作业。相反，关于那些勇于批判性继承与质疑教授学术的学生，教授会报以赏识与欣喜的情绪。求真、务实、独立、创造，是斯坦福培育研讨型人才所应具有的本质，也是斯坦福研讨生教育的主旨。我不晓得我国是不是也有这样的机制，我想这种机制关于推进研讨生的科研思考和科研创造是很有用且很有必要的。

正因为注重对研讨生在批判性思维及创造性思维方面的培育与启示，研讨生在科研实力方面一般体现为具有独立思考及独立操作的才能。而在研讨生作业方面，斯坦福大学包括哈佛大学等一些世界一流高校，研讨生的作业理念?嘉员日辗⒍嘣⒉焕Π笥谀骋簧瓒ǖ墓婺Ｄ凇Ｑ刑稚嶙鹁醋愿鲂睦锏淖栽福米愿鲂枰丁⒛茏錾丁⒔嵋缮丁Ｑ刑稚媸涤辛俗晕业娜现螅脱Щ崃硕懒⑺伎技鞍彩恃≡瘛Ｒ源颂跫ǖ祭砟畹淖饕凳敲拦刑稚饕档奶卣鳎刑稚话阋宰晕壹壑档淖畲笸瓿晌愿鼋醋饕瞪频姆秸搿?br>

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您认为当前在科研活动与教育活动中，导师对研讨生的辅导情况如何？

gary：我对我国研讨生的教育情况不是很理解，我想谈一下在我的任教进程中，我自个对教育、科研辅导的观点。其实研讨生跟教授的联络，要比本科生与教授的联络愈加亲近。因为本科的教育方法是一个教授面向数十人甚至数百人进行讲课，在这种教育方法下，教授的教育方法是公式化与共同化的。而因为研讨生的人数较少，教授与研讨生的比例一般不会跨越1∶10。这就有助于教授充分晓得每个研讨生的特性和特长。在斯坦福大学的研讨生教育中，恰当注重对研讨生的特性化培育。在科研和教育中，咱们鼓舞研讨生的立异精力，鼓舞研讨生不要惧怕与大大都人不一样，要勇于展示自个、勇于宣告自个不一样的观点。咱们更注重“同”中的“异”，这

个“异”或许就是新的科学研讨的星星之火。在专业常识以外，我最想培育我的研讨生具有特性特征。不只是为人，更重要的是科学研讨，有特征的、新颖的研讨才具有立异性及重要的学术价值。

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您对“研讨生沦为导师的免费劳作力”的说法有何见地？能联系一些具体做法，给我国?涣鳌钡拊熘械难刑稚逃恍┑拊煨缘闹髡怕穑?br>

gary：这种说法在美国并不常见，我是初度听到这样的说法。不晓得大约对“免费劳作力”一词作何说明。假定指的是研讨生在研讨活动中变成教授的辅佐，协助处置一些作业，我认为这是合情合理的，而且可以训练研讨生的实习才能。在斯坦福大学，许多研讨生都活泼地请求作为导师的辅佐参加科研活动。可是“免费劳作力”假定指的是协助处置教授的往常私家事务，我认为这就要充分尊敬研讨生自个的自愿。因为教授与研讨生是师生联络，而不是上下级联络，教授没有权力强行需求研讨生做与教育无关的作业。若发生此类违背研讨生自愿的作业，归于乱用权力对研讨生进行人身打扰的无作业道德的行为。在斯坦福大学，假定研讨生遇到了类似的情况，是可以向教授或许是学生中心反映的，假定严峻的话，还可以直接给校长等学校高层领导写信。我想，这种情况可以从两方面下手：一方面是介知道前进行辅导，培育师生间的对等联络，避免这种作业的发生；另一方面是树立完善的学生投诉机制并做到途径疏通，以保证发生类似作业后，可以快速妥善的处置。

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您对“研讨生扩招后将致使教师本钱缺乏”的说法有何见地？能联系一些具体做法，给我国?涣鳌钡拊熘械难刑稚逃恍┑拊煨缘闹髡怕穑?br>

gary：在斯坦福大学，一名辅导教授最多会辅导3~4名研讨生，没有呈现教师本钱缺乏的情况。我认为教师本钱的缺乏可以不只是是教师人数的疑问，更重要的是每一个教授的精力是不是真实投入在教育活动中的疑问。许多教授一起也作为科研人员在进行科研活动，那么，如何平衡科研活动和教育活动的投入，就是一个值得权衡的疑问。许多大学会要点将科研作用归入对教授成果评价的查核傍边，科研查核不合格的教授很可以会失掉教授的作业。这致使许多教授不得不将许多的时刻和精力投入到科研傍边，然后忽略了对教育活动的投入。学校关于教授的评价，应从科研与教育两方面下手，且这两方面不大约彼此影响，而大约彼此转化，科研活动的疑问可以体如今薪酬的多少等方面，而不大约影响作业岗位的去留。

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研讨生教育的课程教育

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贵校为了打点研讨生的教育及科研活动树立了哪些准则？

gary：斯坦福大学设有专门的研讨委员会，会根据斯坦福大学的学术议会规章和原则，进行研讨方针的拟定。这其间包括了研讨赞助，研讨设备装备以及研讨活动中教授、研讨生等研讨实习的疑问。而这个委员会本身，也包括了研讨生成员。委员会的12名成员中至少会有4名研讨生成员，这极好地保证了研讨生在科研活动中获得相对公正的方位，而且极好地激起了研讨生参加科研的活泼性。

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贵校正博士生宣告论文的数量和期刊是不是有硬性需求？您如何看待当前有些学校撤消硕士宣告论文需求的做法？

gary：斯坦福大学在研讨生宣告论文方面并没有硬性的规则。其实，美国的大学很少会强行需求研讨生在指定的期刊宣告论文。当然，论文的宣告会影响到研讨生的自个评价、奖学金以及实习机缘等，可是并不会对他们能否结业构成很大影响。美国的大学更注重研讨生对科学研讨的认知、情绪、研讨的立异性思维、对学术及社会的奉献度、影响力等，对这些要素的考量要远远高于偏重要于宣告文章的数量及期刊的出名度等方面。前者培育的是研讨生的科学务实求真精力及实习才能。不过，就我自个来说，对研讨生在研讨生时刻揭露宣告论文这件事持撑持情绪，我鼓舞我的研讨生从事科研，并将自个的作用揭露宣告出来，这样可以获得同行及业界专家的批判与纠正，然后从不一样的声响中可以获得新思考，获得持续研究研讨疑问的鼓励。但一起，我认为若对研讨生提出强行性的论文宣告需求，或许会在某种程度上阻止研讨生天然的学术活泼性。我认为，为了宣告而宣告，并不是一个极好的表象，还可致使使学术不端和激起晦气于学术研讨打开的急于求成的表象。

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您认为贵校的研讨生教育软环境如何？

gary：我认为斯坦福大学的研讨生教育软环境很棒。比方咱们的mba课程中，建议研讨生自立组织学习内容。学校方面供给多种多样的课程，而且协助研讨生根据自个的专业方向、快乐喜爱喜爱等来选择相应的基础类别、选修类别，并举荐研讨生活泼参加校内研讨会、跨校课程以及世界活动。学校的作业打开参谋团队会关于每名研讨生的具体情况供给详尽而具有缔造性的作业辅导效能。mba课堂上许多地运用最新、最具代表性的事例，而且会聘请许多世界出名的专家、打点者和出资者到课堂上来为同学们介绍他们的阅历与心得。校内会常常举办各种讲座（dynamic lectures），举办各种生动的事例教育（case study）以及专业的研讨会（small-group seminars）等，以种种有助于研讨生开阔视界、立异思维的方法激活课堂教育，拓宽研讨生对社会与科学的重视度，前进学术空气。

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您认为贵校研讨生教育硬环境如何（科研经费、科研设备等）？

gary：斯坦福大学一向活泼地推进本校研讨生教育的打开。斯坦福大学每年都会从美国联邦政府获得一笔数量可观的研讨经费，这些经费都会投入到包括研讨生教育在内的各项活动中。美国科学基金会（nsf）①早年查询过美国各大学获得联邦政府纵向研讨经费的情况，斯坦福大学的纵向研讨经费获得金额在全美排第七位。除联邦政府出资外，斯坦福大学还会从社会各界获得研讨捐赠，斯坦福大学每年获得的社会捐赠都在9亿美元支配。所以，斯坦福大学有满足的研讨经费撑持研讨生教育的打开。这些经费首要用于对优良的研讨生供给全额奖学金，招引优质生源；用于学校正杰出人才的引入与吸纳；学校的科研基地、实验室缔造等方面。

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中我国公民共和国国务院于2015年10月24日印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科缔造全体方案》（国发〔2015〕64号），需求加速建成一批世界一流大学和一流学科，前进高级教育归纳实力和世界竞赛力。您对我国此时提出?涣鳌钡拊烊绾慰创土私猓?br>

gary：我认为经济和社会的打开会推进教育与科技的前进，而教育与科技的前进又将对经济和社会的打开发生活泼影响。这是一个良性循环，我国如今就处于这个良性循环之内。如今，我国的经济一向坚持着快速打开的趋势，社会各界对人才的需要越来越大，需求也越来越高。这就对我国的教育，特别是研讨生教育这样的高级教育提出了更高的需求。我国政府在这个时分提出教育的打开方案和方向，是非常必要的。

另外，我觉得高校的教育求一流无须置疑，以求一流与世界接轨，但更重要的是教育要联系本身国情，合适本身社会的多方面打开的需要。美国是世界上教育最兴隆的国家，大学的类型比照多元，如公立大学、私立大学、社区大学。公立大学是美国高级教育的基础，私立大学是大学体系的重要构成有些，私立大学也是丰厚多样的，如宗教育校、特别人群学校、非盈利大学与盈利大学。一起，社区大学是美国教育体系的重要构成有些之一。社区大学可以供给两年制的初级高级教育。社区大学均匀学费约为每年两千美元，学费缺乏一般公立大学的一半。

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您如何了解世界一流学科？或许说，您认为缔造世界一流学科有必要具有啥样的人才条件？研讨生教育在其间是不是起到主导与要害性作用？

gary：我们都说斯坦福大学就是世界一流学校，将斯坦福大学的商学院称为世界一流学科。其实许多美国大学的方针是愈加倾向和重视本科生教育的，斯坦福大学也是如此。研讨生教育更多的联络到一个学校的学术研讨水平，而本科生教育则愈加剧视对社会人才的培育，不是一切的本科生都会持续进修。所以本科生的质量，很大程度上抉择了社会大有些人群的本质。对本科生的教育是一个大学关于本身社会责任的承担和实施。所以我认为，对一流学科和一流大学的缔造，不大约只重视研讨生教育，而是大约从本科生教育起就树立一个好的教育理念和打开方向。

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您认为我国闻名高校的研讨生教育与世界一流大学的研讨生教育间隔具体体如今哪些方面？

gary：前面说到我曾有幸旁听过我国大学的研讨生课堂。我留心到，例如商学院的研讨生，他们在课堂上更多的仍是依托教科书进行学习。这与斯坦福大学的商学院有很大不一样，斯坦福大学的mba课程非常注重课堂的实习。咱们会聘请许多成功的商业人士来为学生讲课，共享他们的商业经历。我想我国的研讨生教育或答应以测验着抛开书本，让研讨生更多地在实习中获得常识和经历。

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我国提出?涣鳌钡拊欤诜秸肷希医惴龀帜切┯锌梢越搿8涣鳌钡母咝：脱Э疲庖惨馕蹲判矶嗟淖式稹⒎岷竦谋厩蛏倭恳愀咝：脱Э魄阈保蟠蠖嫉母咝＃比灰舶ㄒ恍┚哂斜旧戆煅卣饔胙Э铺卣鞯母咝＝劳斜旧淼木×ψ非蟠蚩Ｔ诮逃奶乇鹩牍惴海Э朴胩卣鳎约肮刖獯蚩淙绾瓮吵铮?br>

gary：前面我有说到过，斯坦福大学每年会获得许多来自联邦政府和社会的研讨经费以及捐助。本钱的不平衡不只是在我国，在美国甚至世界上的任何一个国家都是存在的。咱们不妨活泼地来看待它，本钱向有些名校倾斜注重的不是名校的“名”，而是名校的研讨实力、研讨项目、社会奉献度等方面。这样，从另外一个视点来说，可以极好地推进和激起一般大学关于教育质量和教育特征的寻求，激起他们争夺教育本钱的动力，也可以激起学生的学习动力以进入非常好的大学。另外在美国，除了联邦政府外各个州政府也会有教育经费的分配和开支。我想我国大约也是如此，在国家本钱向全国性名校倾斜的一起，各地的政府也大约活泼的大力推进打开本地的教育。回来搜狐，查看更多

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