一同来看2022心思学考研常识点：归因理论和认知平衡的p-o-x模型，以下内容由 比邻心思学考研教研组解读。 比邻守时更新2022心思学考研常识点。敬请重视~
　 弗里茨·海 德说，人人都是群众心思学家。心思学是研讨人的学科，所以群众或可凭仗经历、常识，在日子中不自知的运用一些心思学原理来处置疑问。作为心思专业人士，在学习或是知晓了心思学常识之后，可以经过一些前言将专业常识传递给群众，以协助群众不断加深对心思学的认知。
　 一、人物介绍
弗里茨·海 德(f.heider,1958)美国社会意理学家。1896年2月18日，生于维也纳，是家里两个男孩中的次子。
　　1920年获奥有利地势格拉茨大学哲学博士学位，曾赴德国柏林大学心思研讨所学习，遭到格局塔心思专家w.克勒和k.莱温的影响。
　　1927 年应聘于汉堡大学，变成 w.斯特恩的辅佐。1930年赴美国，变成格局塔心思学家k.考夫卡的辅佐，在马萨诸塞州史密斯学院作业，并在克拉克聋哑学校从事研讨作业17年。
　　1947年在堪萨斯大学任教。曾任奥斯陆大学、斯坦福大学、康奈尔大学及杜克大学客座教授。
　　1959年获美国社会疑问心思学研讨会的莱温留念奖，1965年获美国心思学会超卓科学奉献奖。代表作品有：《人际联络心思学》(1958)。
二、理论奉献
　　(一)海 德的归因理论
　　海 德是社会意理学归因理论的奠基人。所谓归因是指我们对已发生作业的缘由的推论或感觉。
他指出人的行为的缘由可分为内部缘由和外部缘由。
　　内部缘由是指存在于行为者本身的要素，如需要、心境、快乐喜爱、情绪、崇奉、尽力程度等等;外部缘由是指行为者周围环境中的要素，如，别人的期望、奖赏、赏罚、指示、指令，气候的好坏、作业的难易程度等等。
　　海 德认为归因进程应遵从的首要原则是共变原则。
　　我们一般认为必定的行为可以抉择于各种缘由，但我们倾向于寻找必定的成果和必定的缘由在不一样条件下的联络。假定在许多情况下，一个缘由老是与一个成果相联络，而且没有这个缘由时这个成果不发生，那么就可把这个成果归于这个缘由。例如，甲队老是负于乙队，而甲队老是胜丙队，乙队一般情况下老是打败丙队，则甲队水平是中等。必定的行为成果老是同必定水平的技能相随而生，即技能与输赢共变。
　　他还发现我们常把自个的成功归因为内部要素，把别人的成功归因为外部要素;而把自个的失利归因为外部要素，把别人的失利归因为内部要素。
　　(二)认知平衡的p-o-x模型
　　海 德的认为平衡的认知致使一种令人愉悦的满足状况;若认知不平衡则有向认知平衡转化的趋势。他偏重认知规划中评价要素与情感要素共同性在坚持认知平衡中具有重要作用。
　　该模型的根柢要素有：认知者p(person)，与认知者相对应的其他个别o(other person)，认知目标x(attitude object)。3个要素之间的联络有两种：p与o之间的豪情联络，包括必定(正向)联络和否定(负向)联络，如喜爱和不喜爱;p与x，o与x之间人或物的所属、一切等单位联络，也包括必定(正)联络和否定(负)联络，如接近和别离等。
以上3个要素和2种联络构成认知者p(person)的认知体系。
海 德假定了8种认知状况，其间有4种均衡状况和4种不均衡状况，如下图所示：
　　1.3个要素之间的联络都是必定(正)联络，如p与o之间是必定联络;p招认x，o也招认x，p的认知体系是均衡的。
　　2.p与o之间的联络是必定的，而p与x是不是定联络，o与x的联络也是互不招认的否定联络。此时p的认知体系相同是均衡的。
　　3.p与o之间的联络是不是定的，p与x的联络是必定的(招认x)，而o与x的联络是不是定的(不招认 x)，此时，p的认知在全体上是均衡的。
　　4.p与o之间的联络是不是定的，p与x的联络是不是定的(否定x)，而o与x的联络是必定的(招认 x)，此种情况下p的认知是均衡的。
　　5.p与o之间的联络是不是定的，p与认知目标 x 的联络是不是定的，o 与x的联络是不是定的，此时关于p而言，认知体系不平衡。
　　6.p与o之间的联络是不是定的，p与x的联络是必定的，o与x的联络是必定的，此时p的认知体系处于不均衡状况。
　　7.p与o的联络是必定的，p与认知目标x是必定的，o否定x，此时p处于认知不均衡状况。
　　8.p与o之间的联络是必定的，p对x是不是定的，o对x是必定的，则p的认知状况不均衡。在海 德的p-o-x模型中，只需3个要素之间有3个正联络，或许2个负联络、1个正联络，p的认知体系就处于均衡状况;但凡3个要素间有3个负联络，或许2个正联络、1个负联络，p的认知状况不均衡。战胜认知不均衡的办法为：
　　1.改动p对o的豪情联络;
　　2.改动p对x之间的单位联络。
　　三、人物简评
　　海 德的首要奉献是提出了认知平衡的p-o-x模型，认为平衡的认知致使一种令人愉悦的满足状况;若认知不平衡则有向认知平衡转化的趋势。他偏重认知规划中评价要素与情感要素共同性在坚持认知平衡中具有重要作用。海 德仍是社会意理学归因理论的奠基人。1944年他在《社会感觉与表象世界的因果联络》一文中指出，应注重行为因果联络的研讨，后来在《人际联络心思学》(1958)中又发扬了这一观念，致使社会意理学界的注重和留心，然后引宣告许多关于归因理论的研讨。
　　四、心思学考研抢手
　　心思学考研中关于弗里茨·海 德的考试抢手：
　　这篇文章中3道题的答案解析如下：
　　1. a 海 德，韦特
　　2. b 认知主体一 p=person o=other person x=attitude of objects
　　3. a 最小付出选择比方：女兄弟喜爱易烊千玺，我不喜爱，要不好女友分手，要不喜爱易烊千玺，不想做独身狗，所以我也爱屋及乌。(破处联络or改动情绪。不能

求同存异吗?你喜爱你的，我尊敬你，但别强逼我也喜爱。)
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