对许多同学来说，温习数学是件很头疼的事。许多早年学过的概念、公式、推论等都迷糊了，忘掉了。我认为数学的温习就是读书+做题+思考。首轮温习，首要是对教科书中需求掌控的基础常识点的晓得，正确了解和掌控。并配以简略标题，来了解、安靖所学的常识点。第二轮和今后的温习偏重于做题，经过做题来检测对所学常识的掌控程度。查漏补缺，力求温习8面细巧。在读书和做题进程中必定不能无视思考，有思考的温习才会事半功倍。

　　一、关于读书

　　纵观这几年的数学考卷，很稀有偏题和怪题。一般查询的是学生对根柢概念，根柢理论的了解，掌控以及归纳使用才能。完全对基础常识的查询大约在60分以上。所以考生首要应非常精确、全部、无缺地了解需求掌控的基础常识点，然后学会归纳运用这些根柢常识点分析疑问，处置疑问。

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　　假定考生的数学基础很差，在对概念，原理，办法的了解上有困难。不妨思考报数学基础班或强化班，在教师的带领下温习数学。当然上辅导班之前，仍是要将数学温习一遍的，尽可以的了解需求掌控的常识。否则上班听课时，会不明所以，听课作用会大打扣头。

　　二、关于做题

　　考生有必要保证必定的做题量！看书是获得理论常识，要想考场上考出好成果，有必要经过许多的做题实习，只需经过许多的做题实习，才干熟练、自若的使用理论常识。做题有许多优点的:一是如?觯鎏饫淳妨私狻⒄瓶馗芨拍睢⒐健⒔崧鄣哪谠诤屯庋樱⒅鸩秸瓶厮堑脑擞冒旆ā５ゴ康目词椋矶喔拍钍俏薹ㄕ瓶仄渚模膊幌迷谏肚榭鱿略擞茫绾卧擞谩Ｊ跃砩喜恍枰忌茨掣龈拍罨蚬剑怯谜庑└拍罨蚬酱χ靡晌剩庵只盥缭擞霉降牟拍苤恍枰仓荒芫鎏饫椿竦茫钥忌斜匾霰囟ㄊ馔急晏狻６潜晏庾龅亩嗔耍鎏獠庞兴悸贰ＪУ谋晏饩」芮П渫蚧芄婊创筇逑嗤庑鸵膊换岣谋涮螅晏獾拇鸶匆灿斜囟ü嬖蚩裳埃晏庾龅亩嗔耍钥墒侨痪突崃槊艄钩山馓馑悸贰Ｈ潜晏庾龅亩嗔耍梢郧敖馓馑

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　　另外，标题不需要做的太多，整天泡在题海中没有必要，只需掌控了需要掌控的常识点并能熟练使用即可。考生一方面要做真题，另一方面要做难度适合，掩盖面全，会团体现考大纲求的标题，数量自个掌控。如今有一种标题是运用数学常识和办法处置实践疑问，比方雪堆融化、压力核算、汽锤作功 、海洋勘测、飞机滑行等，假定考生不习气这种用数学办法处置实践疑问的标题，那平常就大约加强练习。

　　三、关于思考

　　“想的越多，做得越少”，意思是做题进程中主动，活泼，有用思考的越多，抵达相同温习作用需要做得标题就越少，这是我对数学温习的总结。学好数学是不需要题海战术的，做许多的标题而不思考，做完标题，对完答案就完事是不可以取的。假定说考生做题进程中完全不思考那显着是冤枉了考生，不过一些考生的确没有知道到思考的重要性，没有充分集结大脑来思考，所以经过思考得到的收成也是有限的。偏重于做题而不思考，考生很疲倦，很简略发生对数学温习的着急，厌厌烦理。做题进程中活泼，主动的思考，才干更深化的了解、掌控常识，所学的常识才干变成自个的常识，这些常识也才干在大脑中留存更长的时刻，才干具有独立的解题才能，才干激起数学的学习快乐喜爱。考生要从两个方面进行思考！一是看书时要思考。比方碰到界说，公式，推论等教科书中呈现的常识点时，经过思考弄懂每个常识点的内在和外延，而且思考与该常识点有关的其他常识点，也就是思考各个常识点间的联络，对常识进行收拾，把常识体系化 。二是做题时思考。思考解题进程顶用到的公式、原理、办法等，思考标题触及的类别，章节等，思考最优解题思路。

　　有的辅导教师主张考生数学温习后期“看题”，我觉得这也是 理的。但温习后期的“看题”并不是简简略单的看题，不是被逼地看别人的解题进程，或许看自个早年所做标题的解题进程。 “看题”是对早年做过标题的从头思考，是对各种解题办法的总结，是对所学常识的再次安靖。看早年做过的标题或许例题时，先在脑际中构成解题思路，尽量企图用多种办法解题，必要的情况下还要写出解题进程，然后与早年的或别人的解题思路比照，比照好坏，取其精华。“看题”是在考生做了许多标题后，考生进行最终一轮温习，早年的一些标题需要从头温习，从头安靖，而且温习后期时刻比照紧时所选用的办法。

　　数学温习就是这样，读书，做题，思考缺一不可以。读书是条件，是基础，读懂书才有可以做对标题。做题是要害，是意图。只需会做题，做对标题，快速做题才干唐塞考试，抵达意图。思考是为了更有用的读书和做题。这三者有机联系，缺一不可以。