12月15日，由央广网主办的2023教育年度大会在北京盛大举办。大会以“科教兴国 造就英才”为主题，聘请全国闻名教育专家、出名校长、作业领导、优良教育从业者、教育记者、作业研讨专家等齐聚一堂，联系2023年教育微观方针和作业改造，经过主题讲演、专题陈述、高端访谈、ted共享、高手论坛等方法，对受教育者、教育作业从业者、教育领域研讨者和教育方针拟定者广泛重视的抢手出题进行谈论和交流。
受2023央广网教育年度大会组委会聘请， 大学生学习与打开中心考研项目总监李琳承受了专访，以下是专访实录。

大学生学习与打开中心考研项目总监李琳（承办方供图，央广网发）
掌管人：观众兄弟们我们好，等待来到2023声彻我国央广网教育年度大会的现场。今日咱们聘请到了来自 大学生学习与打开中心考研项目总监李琳，李教师您好，先来跟我们打招待。
李琳：掌管人好，各位网友爱，我是李琳，来自 大学作业部，首要担任考研事务，考研事务在 现已有30年的前史，当前整个产品线现已可以掩盖线上、线下不一样考生的需要，也等待可以供给给我们更高质量的教育产品。
掌管人：2023年关于教育作业而言是不普通的一年，各项作业都在如火如荼地进行傍边。您和您地址的机构在曩昔一年傍边获得了哪些杰出的作用，可以跟咱们我们共享一下吗？
李琳：假定沿着这个疑问，从“杰出”这两个字延伸，我首要能想到的一个词，是“差异化”。跟着来到 的同学们数量越来越多，咱们会发现用一套教育体系，很难去掩盖一切同学，每个同学会有不一样的基础，相应地每自个的备考时刻也会有必定差异，不一样区域他们的方针分数也会有必定差异，再比方学习习气，有的同学跟教师的全体

交流更紧密，有的同学则更倾向于自立学习，再比方不一样学科、类别布景的同学，在预备的进程傍边，备考途径也会有必定差异，所以假定仍是以比照集合的教育体系，去给同学们进行授课，咱们会发现并不能协助每一个同学高效地达到他的辅导方针。
所以大约三年前，咱们全体的教研团队，就初步环绕不一样学生的布景去打造全体教育体系的差异化。大约在上一年，咱们现已把具体区域，具体学科、具体方针、具体基础，这些维度做了拆分，打造出来12个期间的授课体系和学习体系，而在本年的进程傍边，咱们也是期望沿着不一样的学习习气和我们不一样的背就连 一步去深化，再去打造相对应的差异化，这些就是上一年咱们中心推进的一些作业。
掌管人：在曩昔的一年傍边，教育作业发生了许多改变，能跟我们讲讲都发生了哪些严峻的改变吗？对此 又是如何应对的呢？
李琳：就当前而言，咱们会发现其实和大学，包括从幼儿期间初步，全体的本质本质的教育产品来看，反而到了大学生的打开期间，在教育体系层面打造的完善程度，包括全体前进的程度，仍是会有差异，所以在这样的情况之下，咱们可以显着感遭到，跟着同学们的年纪越来越小，我们在来到 学习的进程傍边，关于全体科技感的元素占比等待其实是越来越高的。
所以在这样的进程傍边，咱们会发现，再次集合在原有上课傍边教师讲，同学们听这样的方法，现已远远不能满足“10后”“00后”同学们的等待，他更多地会等待，如何在学习进程中有更多的自立学习行为的占比。所以我觉得来完成这样的备考方针进程傍边，他其实对这有些的预期会发生必定的改变，所以这也是我感触最深的。
掌管人：关于如今的这种改变，咱们的教师们做了哪些相应的调整办法呢？
李琳：不管是从组织架构，仍是全体产品的打造方向，我觉得 都是业界可以线上、线下全部打通的少量机构之一，咱们也等待可以在线上线下的不一样场景切分层面，来满足考研同学的特性化诉求。在整个备考期间中，究竟同学们在哪个期间合适线上场景的学习，哪些期间合适线下场景的学习，都现已做了体系化的打造，但跟着不一样布景同学备考诉求差异化日益增大的情况下，以及对科技元素占比等待越来越高，还需要进一步地环绕具体学习场景去结束技能上的打破，然后来处置我们的诉求。
比方曩昔咱们会发现，点名在正课时刻不是一个有难度的作业，但如今备考进程傍边就现已组织了许多的习题课、讲练课，包括同学们自习的有些，然后许多同学会更倾向于弹性的学习空间和时刻，在这种情况下，当咱们企图去跟踪同学们全体的学习时长和行为轨迹，就会发现，咱们更需要在弹性的学习时长之间去找到行为轨迹的堆积，所以在这一年的时刻，咱们处置了如何环绕痛点去结束技能上的打破，以同学们的视角，弹性地去跟踪我们的学习行为，然后更有用地前进学习功率。
还有同学们早年问：“我要做一套卷子，有啥办法可以在最短的时刻内晓得答案宽和析？”其实参照以往，此类疑问在业界率直讲，根柢没有老到的技能可以做到，所以，咱们联合业界技能专家，环绕考研全体规则，以及高科技技能，如ai、大数据模型，也会等待去完成同学们的预期，让同学们在做完卷子后，可以在最短的时刻经过技能东西，如小程序和app，可以马上晓得答案以及相对应的解析，这一年，在这个维度咱们做了非常多的尽力。
如今咱们现已根柢上可以完成将纸质试卷，扫描到体系之上，进行辨认，来结束相对应的客观题以及有些片面题的批改。言而总之，我觉得沿着同学们的诉求，仍是等待能股动这个作业，去结束一点点小的前进。
掌管人：其实说到教育育人，教育从业者历来都是一个崇高的作业，所以您作为一名超卓的教育从业者是啥样的坚持让您初心不改，跟我们共享一下。
李琳：说到“初心”，我觉得环绕初心，大约先思考做这件作业的方针，回归到 的考研事务而言，不管是教师或是 的任何一个岗位，我们的方针都很共同，就是等待可以陪同随学们，走向心中抱负的 ，这也是咱们持续打磨教育体系，以及学习的每一个环节，期望可以给同学们供给非常好领会的初心。
从狭义的方针来讲，咱们由衷地期望每个同学都能成功上岸，但考研竞赛的剧烈程度我们都有所晓得，以往每一年考研人数的全体趋势都有所添加，尽管本年可以会有小幅的降低，但其实全体趋势以及考研热度，仍然不减，所以客观的来讲，并不是每一个同学都必定会100%上岸，考入自个抱负的学校，那是不是这一年的时刻就浪费了？必定不是，咱们会发现，有太多的同学们经过一年在 的学习，全体的学习习气现已在发生改动，甚至包括我们的日子习气，所以假定让我来归纳，我觉得我的初心是一个愈加微观的方针，就是陪同随学们变成非常好的自个。
而在关照这一份初心的进程傍边，还会有一些很感动的画面，比方说咱们前两天的模考根柢上现已结束，在整个阅卷进程中，咱们会发现考研一些真题傍边的语句，有许多值得我们一同去谈论的空间，这个语句它的表述方法大约是啥姿势？有些教师就为了招认那个语句是不是精确，顶着大雪的气候跑了4个图书馆，就期望经曩昔查阅文献，把那个语句的正本的表述方法查阅理解。尽管1个语句精确的表述方法，并不完全影响同学们做题，但我觉得这就是一份初心的体现，对得起教师这份作业，更对得起每一个来到 ，信赖 的同学们，能给我们交给一个专业且声威的授课成果。
为啥沿着“初心”这个论题会想到这个比方？可以会有一点悲惨，但咱们在见证了这一段人生中所付出的汗水和时刻，只为了一个非常好人生方针的达到，咱们会由衷地期望每一个同学都能成功上岸，考入自个抱负的院校，而这也在无时无刻提示着咱们，不孤负每一个同学的等待，关照好咱们作为教育从业者的初心。
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