1. it takes more upkeep, burns more fuel and is slowoff the starting line it depends on learning—a gradualprocess—instead of instinct.
　　【分析】复合句。本句的谓语动词有三个：takes，burn 和is。because 引导缘由状语从句，其间刺进语 a gradualprocess 作 learning的同位语，对 learning 进行弥补阐明。
　　【译文】它需要更多的物资，耗费更多的能量，而且起步比照慢，因为聪明依靠学习——一个循序渐进的进程——而不是一种天性。
　　【指点】upkeep 是由“副词+动词”构成的组成词，意为“(房子，设备等的)维护，修补;维护费，修补费”，其相应的短语 keep up 意为“持续，坚持，坚持，坚持”。

　　2. plenty of other species are able to learn, and one of the things they’ve apparently learned iswhen to stop.
　　【分析】并排复合句。and 联接两个并排分句。在第二个分句中，they’ve apparently learned 是润饰things 的定语从句，when to stop 由“特别疑问句词+动词不定式”构成，作表语。
　　【译文】许多其他的物种也能学习，而且它们显着现已学会的一件事就是何时中止学习。
　　【指点】apparently 在此处的意思是“显着地”，另外一个意思是“表面上地(未必真实地)”。

　　3. instead of casting a wistful glance backward atall the species we’ve left in the dust i.q.-wise, itimplicitly asks what the real costs of our ownintelligencie

s might be.
　　【分析】复合句。介词短语 instead of…i.q.-wise作语句状语，语句骨干是 it…asks。 what 引导的从句作 ask 的宾语。
　　【译文】这一疑问不是惆怅地回望那些咱们人类在智力上已远远跨越的物种，而是宛转地问询咱们的智力的真实价值可所以啥。
　　【指点】1) cast a glance at 标明“瞥一眼”。2) wistful 意为“惆怅的，忧思的”。3) i.q.-wise 由”i.q. + -wise” 而来，后缀 -wise 标明“关于”。4) implicitly 意为“宛转地，暗示地”。
　　【描画】当她走到巷子止境时，她用惊奇的眼光望了一眼那所红房子。

　　4. research on animal intelligence also makes us wonder what experiments animals wouldperform on humans if they had the chance.
　　【分析】多重复合句。本句的骨干规划为 research…make us wonder…。wonder 后跟 what 引导的宾语从句，其间包括 if 引导的条件状语从句，宾语从句运用了虚拟口气。
　　【译文】关于动物智力所做的研讨相同也使咱们思考:假定动物们有机缘的话，它们会对人类做啥样的实验。
　　【指点】wonder 在此处为及物动词，意为“想晓得”，后边常跟疑问动词，另外还有“对…感到新鲜，对…感到置疑”的意思。wonder 还可以作名词，意为“惊奇;奇迹”。