一、简介：
出自《礼记》，相传是思孟学派中孟子的学生乐正克所作，是世界上最早论说教育教育疑问的作品，被称为“教育学的雏形”。
二、论说的教育作用与意图：
1、对社会：”化民成俗，其必由学“，教化民众恪守社会次序，养成杰出的社

会风俗
2、对自个：“玉不琢，不成器，人不学，不晓得”：经过教育，使每自个获得道德与才智，然后维护国家利益与社会安靖
特征：将政治与教育高度联系，教育变成政治的办法
三、教育打点体系与学校打点：
1、教育打点体系：
① 学制：主张从中心到当地依照行政体系建学 “古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学”
② 学年：大学教育定为两段五级九年，第1、3、5、7学年，共7年，为第一段，是为“小成”；第9学年考试，合格后，是为“大成”，这是第二段。
2、学校打点：
① 周皇帝参加开学典礼，守时调查学宫，注重教育
② 考试准则的特征：循序渐进，德智偏重
四、教育原则（重要）
1、避免性原则：“禁于未发之谓豫”，教师要估计学生可以会呈现的不良倾向，要采纳避免性办法
2、及时施教原则：“当其可之谓时”，教育大约依照学生的年纪特征和心思情况进行，组织恰当的教育内容，要掌控教育的要害期
3、循序渐进原则：“不陵节而施之谓孙”，教育大约依照常识本身的难易程度和逻辑规划进行，不能倒置次序
4、学习观摩原则：“相观而善之谓摩”，在学习进程中，同学之间要彼此参议研讨，一起前进，不只需专心学习，也要活泼融入集体
5、长善救失原则：教师要晓得学生的心思情况，协助学生发扬利益，战胜缺陷
6、启示诱导原则：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”“正人之教，喻也”，教师要引导、启示学生，不能牵着学生鼻子走；教师要敦促勉励学生，不能牵强和压抑学生；教师要翻开学生思路，不能直接给出答案。
7、藏息相辅原则：学习和歇息要联系，要注重劳逸联系
8、教育相长原则：原意并非辅导学彼此推进，而是指教师一方要以教为学，被后人引申为，在教育中，教师与学生要彼此推进，一起前进。
五、教育办法
问答法、说明法、操练法