??2022年，西南大学宣布将开设首批微专业，在该校22个院系开设21个微专业，这些微专业包括大数据分析与数字经济，大数据商业分析，人工智能与大数据技术，公共服务能力与公务员文化素养，无人机技术与应用等热门专业，以及农村振兴，农业法规与农业执法，伴侣动物科学等农学方面的 “冷门 “专业。

微专业的热度来自于广东工业大学智能设计专业的设立，在首个微专业的开学典礼上，来自2021级的50名学生喊出了媒体的关注，广东工业大学其实并不是中国第一个开

设微专业的大学，早在之前，北京大学，武汉科技大学，山东大学，湖北工业大学，中国传媒大学，湖南工业大学等高校都对微专业进行了探索。

例如，北京大学有一个国际组织和全球治理的微型专业，要求学生完成四门课程，共10个学分，本专业的目的是为那些想为国际组织工作的学生提供基本技能和资格，以便在攻读专业时进入国际组织，我们在北京大学这个微专业的简要说明中找到了微专业的主要目的。

另一个例子是山东大学，该校开设了17个微型专业，其中一些专业主要是为在校学生提供本科和研究生阶段的人才培养衔接，以提高职业培训和职业发展需求之间的匹配度，例如，广东工业大学的微型专业使工程和建筑，计算机科学和自动化专业的学生能够学习对方的一些学科，从而实现跨学科的知识，学习和实践工程专业的能力。

微专业的重要性大家可以更好地体会，比如西南交通大学一年前开设的微专业 “心理健康服务”，由核心课程组的四门核心课程加上专业方向课程组的六门课程组成，共同构成了一个能让

学生快速，系统，准确交代心理健康相关知识和技能的课程，提升了学生的专业发展，知识和技能，提高学生提供心理健康服务的能力，并促进所有人的心理健康意识。

有的高校认为微学科应提高学生毕业后的就业机会或就业能力，有的高校发展微学科是为了增加学生的知识整合，有的高校认为微学科应立足于服务地方经济或产业，为地方经济或产业提供更多的人才，还有的高校认为微学科应激发学生的学习兴趣，丰富学生的课程选择，有些大学考虑为当地经济或产业提供更多的人才，而其他大学则考虑激发学生的学习兴趣，丰富学生的课程选择，开阔学生的视野。

研究过微专业的人应该已经意识到，微专业与辅修专业不同，辅修专业是根据大学既定的第二专业课程，在主要学习领域之外全面参与第二专业的学习，另一方面，辅修专业更加灵活；它没有标准化，可以在任何时候通过更好的项目进行重复和优化，而且它通常是一个跨学科，综合和跨领域的实习项目。

尽管许多大学向通过微专业的学生颁发微专业证书（结业证书），但它不具备获得学士学位的资格，这与第二辅修专业不同。