第39周考点汇总来啦，来跟小萌一起复习一下本周的知识点吧！

按时复习的同学们都能顺利上岸！

本周复习了 《发展心理学》的知识点，记得及时复盘总结哦，首先来看一下本周的易错点合集吧~

易错点-合集

红色标注为正确答案，本周大家的正确率不错哦，薄弱知识点要更加注意复习，上面这2道题目要重点关注哦~

以下是详细的本周考点汇总！

第一章 发展心理学概述

1.个体发展心理学

个体发展心理学包括婴幼儿心理学、儿童（0—18岁）心理学、青年心理学、中年心理学和老年心理学。其中，儿童心理学是其最核心部分。

2.聚合交叉设计

聚合交叉设计既具有纵向研究设计系统、详尽的特点，使我们能掌握心理发展的连续过程及其特点，又具有横断研究设计能够进行大面积测查的特点。

3.关键期

关键期由劳伦兹提出，是指人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时给以适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展。反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。

4.临床法

皮亚杰的临床法又称诊断法，采用的是自然主义的观察、测验和精神病学的临床法的合并运用。

拓展：

临床法是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的合并运用，临床法的基本特点有合理灵活的交谈、生动有趣的实验、自然性质的观察和新颖严密的分析工具。

5.发展心理学的基本原则

发展心理学研究的原则包括：客观性原则、特殊性原则、生态化原则、教育性原则

6.定性分析

定性分析是指对研究结果的质的分析，是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析方法对研究所获资料进行思维加工，从而认识研究对象的本质特征，揭示其发生发展的规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。

7.定量分析

定量分析是确定事物的量的规定性的研究。定量分析可以帮助我们从复杂纷乱的数据中抽取出规律的信息，进而使研究者能够深刻地理解、全面地描述、准确地推断和预测研究对象的特点及其发展变化，使之成为研究者提出或检验假设、建构理论的依据。

8.代群效应

代群效应，也叫组群效应或同辈效应，是指由于个体出生在特定时期并成长在特定历史情景中所带来的对个体发展研究的干扰效应，也就是说两个年龄组被试之间的差异可能并不是由于个体发展造成的，而是由于两组被试所经历的社会历史情境不同造成的。

9.横断设计

横断设计，也叫横向设计，是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

横断设计的优点：

（1）可同时研究较大样本。

（2）可在较短时间内收集大量数据资料。

（3）省钱、省时、省力。

（4）不存在重复测量的问题。

横断设计的缺点：

（1）缺乏系统连续性。

（2）难以确定因果关系。

（3）取样程序较为复杂。

（4）可能存在同辈效应(世代效应、群体效应、出生组效应、组群效应，cohort effect )，即群体中一些年龄差异是由群体成长时所处的社会文化、历史条件和历史事件造成，而非发展的原因。

10.纵向设计

纵向设计是指在较长的时间内，对同一群体被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点，也叫追踪设计、发生设计或时间序列设计。

纵向设计的优点：

（1）能系统详尽地了解发展的连续过程和量变质变规律。

（2）有助于探明个体的早期发展与未来小理发展的联系，对了解发展的原因与机制十分有益。

纵向设计的缺点：

（1）被试随时间逐渐流失。

（2）反复测量降低数据的可靠性(练习效应)。

（3）较长的周期使变量增多。

（4）可能存在时代变迁效应,即时代—历史的混淆。

（5）费时费力。

11.高级心理机能

高级心理机能是依靠生物进化而获得的心理机能，它是在种族发展的过程中出现的。高级心理机能是社会历史发展的结果，它以人类社会特有的语言和符号为中介，受社会历史发展规律所制约，思维、有意注意、高级情感、逻辑记忆等心理过程属于高级心理机能。

第二章 心理发展的基本理论

12.俄狄浦斯情结

弗洛伊德认为，约在3～6岁，儿童进入前生殖器期。这一阶段的儿童变得依赖于异性父母，这一早期的亲子依恋，被弗洛伊德描述为俄狄浦斯情结

13.皮亚杰心理学

皮亚杰心理学的理论核心是发生认识论，主要使用发生学的观点和方法来研究人类认知（从婴儿期到青春期）的发展阶段，探讨认知形成和发展的动因、过程、内在结构和机制等。

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