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利昂·费斯廷格(leon festinger , 1919.05.08-1989.02.11)，美国社会意理学家。首要研讨人的期望、志向和抉择计划，并用实验办法研讨成见、社会影响等社会意理学疑问。他提出的认知失调度论有很大影响。1959年获美国心思学会公布的超卓科学奉献奖，1972年中选为国家科学院院士。
　　一、人物介绍
　　1919年5月8日，利昂·费斯廷格出世在美国纽约布鲁克林一个俄国犹太人移民家庭，父亲亚历克斯·费斯廷格是一位自学成才的绣花制造商，母亲是萨拉·所罗门· 费斯廷格。
　　1939 年获纽约市立大学心思学士学位。后前往衣阿华大学，在 k.勒温的辅导下从事研讨作业。
　　1940 年获衣阿华大学硕士学位。1942 年获衣阿华大学心思学哲学博士学位，应聘为衣阿华大学副研讨员，1943-1945 年在罗彻斯特大学任教，1945 年任罗彻斯特大学飞机驾御员甄选练习中心计算专员。
　　1945 年进入麻省理工学院，参加勒温在该校树立的集体动力研讨中心的研讨作业。
　　勒温去世后，他于 1948 年担任了密歇根大学集体动力学研讨中心的方案主任。1951 年任明尼苏达大学心思学教授，1955 年到斯坦福大学任心思学教授，同年变成美国国家科学院院士。
　　1968 年起转任位于纽约市的美国社会研讨新学院心思学教授直至去世，1969 年同布拉德利(trudy bradley)成婚。
费斯庭格首要研讨人的期望、志向和抉择计划，并用实验办法研讨成见、社会影响等社会意理学疑问。早年随勒温进行关于欲求水准的研讨，提出社会比照理论，推进了集体动力学的打开。从 1968 年起脱离社会意理学领域而专心于对感觉疑问的生理心思学研讨，可是他的影响首要仍是在于社会意理学中。他在心思学上的奉献，首要来自于在社会意理学上两方面的研讨作用，特别因为其认知失调度论而出名。
　　二、理论奉献
　　festinger在心思学上的奉献，首要来自于在社会意理学上两方面的研讨作用：
　　(一)社会比照论(social comparison theory)
　　此理论为festinger于1954年「论社会比照」论文中所提出，
　　指出集体中的个别具有将自个与别人进行比照，以从中止定自我价值的心思倾向，遭到社会情境之影响，个别时而与条件胜于自个者比较照，有时将与条件劣于自个者比较照，旨在寻找自我价值。
　　(二)认知失调论(cognitive dissonance theory)
　　此理论为festinger于1957年的「认知失调论」一书中所提出，
　　认知失调论的根柢要义为，当个别面对新情境，必需标明本身的情绪时，个别在心思大将呈现新认知(新的了解)与旧认知(旧的崇奉)彼此冲突的情况。
　　为了消除此种因为纷歧致而带来严峻的不适感，个别在心思上倾向于选用两种方法进行自我调适，其一为关于新认知予以否定;另一为寻求更多新认知的消息，前进新认知的可信度，藉以完全替代旧认知，然后获致心思平衡。此理论于性质上为说明个别内在动机之首要理论，故而被广泛用以说明个别情绪改动之重要根据。
费斯庭格和辅佐merril carlsmith进行一项认知失调的实验：他们需求受试者做一件无趣的作业，结束后告诉他们实验的意图在于「关于作业风趣与否的预期，是不是会影响之后的作业功率?」，并请他们奉告下一位受试者这个实验很风趣，以构成他们的预期。
　　在这些受试者中有些被给予1美元，有些给予20美元，并被问到这件作业是不是风趣?这个研讨想要晓得的是：过后所给予的酬金，会不会削减认知失调(一件无趣的作业，却被需求告诉别人这是风趣的作业)的冲突，而认为这件事是风趣的。
　　研讨成果出其不料，得到1美元的人之中，较多人认为作业是风趣的，根据说明：在那些得到20美元的人之中，他们会认为是因为20美元，而有合理的托言扯谎;而得到1美元的人，只能改动自个的主意，告诉自个这个作业是风趣的，以削减认知失调的景象。
根据上述的一些实验成果，festinger归纳出人类在处置自个崇奉遭到应战时，咱们的认知体系会进行一些处置。简言之，「认知失调度论」首要在说明当个别感觉有两个认知(包括观念、情绪、行为等)彼此不能和谐共一起，会感触心思冲突，促进个别扔掉或改动认知之一，姑息另一认知，以恢复和谐共同的状况。

　　三、人物简评
　　费斯庭格的认知失调度论提出了情绪改动的概念，把情绪归入了动态的、全体的实验研讨的轨迹，一改以往首要是对情绪内容和情绪规划的静态分析与测量的做法。这对社会意理学从思辨走向实验，从常识转向科学，起到了恰当大的推进作用。
　　尽管认知失调的概念和计量并不怎么清楚，也无法经过一些实验得到验证，但费斯廷格从认知失调的视点对集

体动力学中的社会影响、集体凝集力等概念从头作晓得释，把集体动力学归入到认知失调度论的规划内，这被认为是对勒温的思维和作业的一种重要打开。
一起，认知失调度论也招引许多仇视的批判。

但认知失调度论本身很有说服力，因而比照简略逃过各种进犯。可是，对认知失调度论的另一种批判却不是简略就可以批驳的。

研讨者们几乎老是欺诈自愿者去做一些往常不会做的作业(比方为钱说谎)，或在他们不认可的情况下要其去做一些费神吃力或荒诞不经的作业，或把他们自个身上不好的一面呈现出来，然后使其自负心受损。研讨者过后会“征询”受试者，向他们说明实验的真实意图，并说合理诈骗是必需的，他们的参加使科学获益无量。这种做法尽管有些地恢复了他们的有利感，但批判者坚持认为，诈骗实验者是不道德的。
　　四、心思学考研考点
　　心思学考研中关于费斯庭格的考试抢手：
　　1.下列哪种情境不会呈现认知失调( )。(南京师范大学347，2015)
　　a.方位与身份冲突 b.文明价值冲突c.观念层次冲突 d.新旧经历敌对
　　2.简述费斯廷格的认知失调度论。(姑苏大学347，2021)
　　3.啥是认知失调?削减认知失调的办法有哪些?(统考312，2021)
这篇文章中3道题的答案解析如下：

1、a
　　2、此理论为festinger于1957年的「认知失调论」一书中所提出，认知失调论的根柢要义为，当个别面对新情境，必需标明本身的情绪时，个别在心思大将呈现新认知(新的了解)与旧认知(旧的崇奉)彼此冲突的情况。为了消除此种因为纷歧致而带来严峻的不适感，个别在心思上倾向于选用两种方法进行自我调适，其一为关于新认知予以否定;另一为寻求更多新认知的消息，前进新认知的可信度，藉以完全替代旧认知，然后获致心思平衡。此理论于性质上为说明个别内在动机之首要理论，故而被广泛用以说明个别情绪改动之重要根据。
　　3、认知失调即当个别面临新景象，有必要标明本身情绪时，个别在心思大将呈现新认知与旧认知彼此冲突的情况。 为消除情绪与行为冲突带来的严峻不适感，个别在心思上倾向于采纳两种方法进行自我调度。其一，对新认知进行否定;其二，获取更多的新认知来招认新认知的可信度，改动旧认知，消除不适感。
以上即2022心思学考研常识点：心思学家费斯庭格及认知失调度论。 比邻持续更新2022心思学考研常识点说明，等待各位考生持续重视~ 私信【心思学】，进入2022心思学考研交流群~