增强了科学性，遵从学生认知规则，注重与学生日子、社会实践的联络；

增强了年代性，注重体现马克思主义我国化最新作用，反映经济社会打开新改变、科学技能前进新作用；

增强了全体性，注重学段纵向联接、学科横向协作；

增强了辅导性，加强了课程施行辅导，做到好用管用。

学校根据省级责任教育课程施行办法，安身本校办学理念，分析本钱条件，拟定学校课程施行方案，注重全体方案，有用施行国建课程，标准开设当地课程，合理开发校本课程。

2．深化教育变革

坚持本质导向。环绕“为啥教”和“为谁教”，深化了解课程育人价值，实施育人为本理念。

强化学科实习。注重“做大学”，引导学生参加学科根究活动，阅历发现疑问、处置疑问、建构常识、运用常识的进程，领会学科思维办法。

推进归纳学习。全体了解与掌控学习方针，注重常识学习与价值教育有机交融，发扬每一个教育活动多方面的育人价值。

实施对症下药。创设以学习者为中心的学习环境，凸显学生的学习主体方位，打开差异化教育，加强单个化辅导，满足学生多样化学习需要。

3．改进教育评价

全部实施新年代教育评价变革需求，改进成果评价，强化进程评价，探究增值评价，健全归纳评价，着力推进评价观念、方法办法变革，前进考试评价质量。

更新教育评价观念。强化本质导向，注重对正确价值观、必备品质和要害才能的查询，打开归纳本质评价。

立异评价方法办法。注重对学习进程的调查、记载与分析，建议根据根据的评价。重视学生真实发生的前进，活泼探究增值评价。

前进考试评价质量。全部推进根据中心本质的考试评价，强化考试评价与课程标准、教育的共同性，推进“教一学一评”有机联接。

4．强化专业撑持

加强培训。清楚国家、当地、学校的培训责任，树立健全培训作业体系。

强化教研、科研的专业支撑。清楚教研工定位，深化研讨培育年代新人的需求，传达 教育理念，推介课程变革优良经历，协助教师精确掌控课程变革方向，研究课程标准、教材，改进教育。

5．健全施行机制

国务院教育行政部分辅导省级教育行政部分全部实施国家课程、缔造当地课程、标准校本课程。

打开国家、省两级课程施行监测，包括国家课程、当地课程和校本课程，首要包括课程开设情况、课程标准实施情况、教材运用情况和课程变革推进情况，

打开课程施行督导，对当地各级公民政府施行责任教育课程保证情况、学校课程开设和教材运用情况进行监察，把责任教育质量监测成果作为评价课程施行质量的参阅方针，强化反应辅导，保证课程开齐开足开好。