『清美』2021科普展示/环艺设计考研初试真题解析

真题回顾

考察点以及方向

考题考察 专业性基础的难度降低，考察 设计思维的灵活度提高。

从2019年-2021年，清华大学美术学院的初试无论是专业设计还是专业史论都在不断地变化题目类型和考察要点，有意避免任何套题背图的行为，同时从不同角度来考察学生的综合设计能力。

2020年的考题考察学生 从专业知识角度的观察能力到解决问题能力的过程，2021年的考题则考察的是学生从设计专业理论到专业设计的转换过程。

2020年的考题解题重点在解决观察 对象背后所存在的现实性问题，解决朱鹮生存危机等生态热点问题是解题关键。

2021年的考题解题重点在于对历史中中西方的设计旅程是否有深刻的认知，以及对现今设计的启示， 体现中西两方历史相似观点对现今设计不同的启示作用是解题关键。

考题分析

“中国哲学思想中的大道至简”中的大道至简来源于老子《道德经》。

原句：万物之始，大道至简，衍化至繁。

大道至简意味着 “少而精”，反面是博大精深，意味着”多而广”

大道至简，大道无形，大道无法，这是一种大道自然、返朴归真的氛围要求。

大道至简，人生亦简。

1.在中国古典园林的学习中，有一词语“奥如旷如”用来形容空间的宽窄深远之变化，表达的是空间节奏上的丰富性。

从 空间尺度上的“简”而言，我们可以从“旷”字入手去解题， 表达空间的开阔及空旷。

2.其实2012年真题中曾提到过中国哲学中“繁”与“简”的关系。

以下是其形容“简”的段落：

·初全萧爽楼中,嫌其暗,以白纸糊壁,遂亮。夏月楼下去窗,无阑干,觉空洞无遮拦。芸曰:“有旧竹帘在,何不以帘代栏?”余曰:“如何?”姜曰:“用竹数根,黝黑色,一竖一横,留*走路,截半帘搭在横竹上,垂至地,高与桌齐,中竖短竹四根,用麻线扎定,然后于横竹搭帘处,寻旧黑布条,连横竹裹缝之。偶可遮拦饰观,又不费饯。”此“就事论事”之一法也。以此推之,古人所谓竹头木屑皆有用,良有以也。

摘自 《浮生六记》之“闺房记乐”篇—-一(清)沈复

此段落中可辅助大家从 空间材质上选择从“简”，但此“简”，也可以从以下两个角度出发去理解。一是 就地取材，偏取于 自然材料；二是选用 材料朴素，无过多无用装饰。

3. 真题2018年“曲径通幽处，禅房花木深”实际上这句话也从反面衬托了“简”字之意。“曲”暗含“繁”字之意，而“不曲”和“不繁”则为“简”。这里同学们容易犯的错误是直接从字面上简单理解为直线曲线的意思，实则不然，更多地还是 空间关系上的 丰富度有关。

“简”字从 空间关系和空间节奏上暗含 空间序列之简， 空间和空间的界面相对单一，连接关系相对单一，不复杂。

所谓空间序列之简，我们可以从中国古代建筑及院落中看出来。

举例： 四合院、福建土楼等——回型空间——空间序列为 方圆等基础的几何形式以递进的次序排列。

4. 从中国古代建筑、园林等具体存在过的实体中可以找到“简”的存在，实际上这些实体也是背后中国传统哲学思想的体现。

所以我们从空间本质上可以看出，“简”是种 空间精神及人文精神的反映，讲究的是精神的自在，心灵的单纯，忘我忘物客观的存在。这也是为什么我们在学习中国传统建筑及园林时，需要 深入研究空间中所居住及使用的人（建筑主任及园主人）。 人将自我精神和意志托物表达，此物就包含空间一物。

环艺设计

综上所述，解题过程中，

环境艺术设计专业的学生选取空间设计体现中国哲学之“简”的可以选择 茶室、住宅、餐饮、工作室这一类可以反映生活之基础生存要求的空间为主，同时能体现 当代人城市生活中的精神空间以及为城市与乡村做出建设的创造型灵感空间的设计入手；

可选择 对人精神上有感知、洗礼、教化等纪念性空间，比如教堂、纪念馆等；

也可选择注重大自然，在自然之中生存， 以自然为景观，以一房为居所等独孤一世为意境进行空间设计；

……

科普展示

科普展示的同学，选择展厅的展示内容可以围绕 最基本的生活需求要素为主，比如 “健康养生”等主题，简化饮食习惯的科普展示等；

也可从 展示方式上进行简化，无展柜，在原建筑结构的基础上均采用全息投影等新科技手段方式进行展示，达到对 原展厅空间最“简”地再设计过程；

也可突 破室内展厅的想法， 将展厅置入大自然中，将自然之物作为展品；

……

所有无论是你设计的是一个市民的活动广场，还是一座教堂，或者是大型服务综合体，里面的功能分区与设置会直接 反映出人们当前的一种生活状态，这个状态可能是这里使用空间的人们所希望的，并能 反映他们主要精神思想的。

德国包豪斯设计学院则强调“少即是多”，少即是多是现代主义设计的极简主义的代表话语。

少即是多是在什么样的语境下提出来的，需学生在考试过程中将设计理论梳理清楚，并对其出现的时代背景有深刻的理解和认知。

密斯提出的 “少即是多”实际上探讨的是功能和形式的关系，认为建筑与形式无关，从建筑到室内装饰到家具，都精简到完全不能再精简的地步，后成为极简主义的代表性话语。

针对包豪斯学院所强调的“少即是多”理论从空间角度设计，更多地是深刻理解其言论的由来和强调的要点。 从空间形式、空间结构、空间关系、空间界面、空间装饰等方面入手，强调重结构、重空间功能、重空间流动性、轻装饰、不易繁琐等为解题关键。

分开解释这两句话，实际上是两个题目。虽有相近的含义，但追求其背后的本质， 中国哲学中的“大道至简”和包豪斯的“少即是多”虽有共通之处，但实质上所强调的各有侧重，并不完全相同。 “大道至简”更多地注重精神层面，对空间形式结构关系等简化突出地还是空间中体现人文精神；“少即是多”是强调结构，重空间流动，轻装饰等方向，更多地是理性层面考虑，是工业化冲击所带来一种设计趋向。

解题思路

在本次考试中，

关键解题第一要点：对文中所提中西方二者观点的理解是否准确；

关键解题第二要点：对文中所提中西方二者观点的相似和不同是否在方案中有所体现；

关键解题第三要点：中西方不同观点对现今设计的启示作用。

题目中也提到 不少于两个方案（作品），说明这个题的题眼在这两者之间的观点。

解题思路：

两个方案，一个方案对应一方观点，侧重在强调其中西方思想观念的不同(具体解题方向前文已提及，不再重复）。

三个方案，前两个方案对应其 中西方二者观点强调的重点不同，后一个方案是结合两者观点的影响，反思并对现今设计的启示融合所得出的设计方案。

由于考试时间有限，在有限时间内只建议最多2-3套设计方案去解答此题。

同时需要强调的是：考试形式不限，表达方式不限，大家在有限的时间内应该选择最 能表达自己解题思路的图纸为主，切记不要为了形式去绘制高难度的图纸效果，反而忽略了解题要点；出题人意图让同学们不再局限于前些年过于具体的应试，打破应试思维只专注于某一个空间类型的复现与重组，期盼清华大学美术学院的考生可以打开思路， 研究环境设计的方法论与设计思维提高，而 不是局限于效果图或轴测图等某一类 机构培训思维批量生产的机械化制图思维。

考题方向分析及往后复习建议

考题背后反映的意图为引导同学们在今后的复习中， 不要刻意注重样式漫无目的堆砌，对作品的设计思维欠缺，但对没有核心设计主旨的作品效果的最终呈现过分在意的培训现象，用看似老生常谈的论点引出环境设计科目无限制的，全范围的设计能力呈现，不会具体涉及到某一具体的空间类型的抽查。

要 更多重视设计基础的学习和积累，从不同的角度去挖掘设计背后的意义。

无论是去年朱鹮为题，去解决现阶段世界关注的热点环境生态问题；还是今年的中西方相似观点为题，去阐述历史观点对现今的意义和作用的个人认知问题；这都是在进一步对学生的综合能力提出了更高的要求，除了专业设计基础要达到之外，更多地考察是学生对身边及过往事件的观察与反思。

做个有思想的设计者比教化式的学生，更能是清华大学所需要的学子及社会所期盼的国之未来。

在我们过去一年的教学中，曾一直在 强调与传授设计思维的训练，

前期以过去历年真题中和考察热门设计项目为出发点训练基础的空间设计训练，中后期开始涉及不限定具体的场地，不限定具体某一范围功能的设计，考虑到出题要求越来越灵活。

今年的考题难易程度很简单，各位考生不用担心，但由于不涉及具体的空间类型设计考察，所以不同学生的方案呈现思路不同，分数会有较大浮动，一味进行传统的快题训练的同学由于图纸套路化可能分数浮动会较大。

对于准备明年报考环境艺术设计系的同学，建议不要给自身设限，充分拓展思路，努力学好在校期间的每一门专业课，不要过分纠结于前几年的考题思路模式，多多培养自己快速呈现落地方案的基础，不要漫天谈设计理想构想，眼高手低。

研究生 讲求落实地，从历史和现实中进行反思并解决实际问题。

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