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文丨王倩

3月26日，武汉理工大学硕士研讨生陶崇园坠楼自杀身亡。

他的家族在网上宣告信息，称陶崇园生前遭到导师王攀的精力压榨。从qq截屏等信息看，陶崇园生前叫导师王攀“父亲”， 导师买饭、找眼镜、打扫清洁，几乎每晚要去导师家面谈半小时以上……

他们这种师生联络是不是正常，变成言辞谈论抢手。

这现已不是第一例致使重视的和师生联络有关的学生自杀作业。上一年年末，西安交大在读博士生杨宝德跳河自杀，生前种种也泄露遭到导师的无庄严“奴役”。

陶崇园自杀之后，武汉理工大学召集有些学生举办内部会议。搜狐号“三條”从现场录音听到，校方复原了陶崇园生前最终一天的轨迹，内部通报初步查询结论，称没有发现王攀有显着违背师德师风的行为，一起要肄业生们不信谣不传谣，要信赖学校。

可是，校方这个初步查询结论很难说服言辞。许多学生身份的网友，在有关新闻后边留言，慨叹导师在研讨生教育期间具有必定掌控权。

(陶崇?奚崧ィ勇ザヂ短ㄗ雇?图像来历：新京报)

武汉理工大学校友：王攀没网上说的那么坏，只是对陶比照特别

一位知道王攀和陶崇园两位当事人，曾在武汉理工大学就读的学生李理，向搜狐号“三條”叙说了他形象中的两人以?堑氖ι纾?br>

我知道陶崇园同学，他很优良。学术搞得好，读书时刻拿了许多荣誉证书，获得了两届国家奖学金；而且足球踢得好；就是性格略微内向。

王攀教师性格不好描述，归于强势一些的。其强势在于会把他的主意强加于人。他的打点个性，不能只是说是“严肃”，可以找一个比“严肃”还凶狠一点的词。比方，在群里答话，只能用“是”、“到”。

在学术上，王攀常说如今学生写的东西?保蝗缢蹦辍５庖菜闶嵌匝Ｈ危械慕淌ζ涫蹈翱印保醚镄绰畚摹⒎⒙畚模谝皇鹈吹际ο忠咽浅ＬＲ蛭跖式淌Φ难纤啵矶嘌嵋岛笕允怯行└行凰模３８刑炙熬杩睢薄？墒牵飧觥熬杩睢彼凳恰案行弧保膊痪∈牵伤跃质扑劝伞Ｗ苤飧觥熬杩睢毙木沉杪摇?br>

自个的观点是，王攀教师没网上说的那么坏，只是对陶比照特别。具体怎么个特别法，那就只需陶自个晓得了，他必定不会跟别人说。前几年看他们的联络仍是很正常的，迩来就不太理解了。

全体来说，王攀教师的打点方法的确是有疑问的，可是这次凄惨剧可以跟他的打点方法、研讨所的空气没有直接联络，更多可以在于两自个的私交和自个冲突。当然，打点方法的重压是源头，而两人联络开裂是“压死骆驼的最终一根稻草”。

另外我自个觉得，在师生联络共处进程中，比方偶尔 教师带饭，这点小事当然可以做，可是严峻影响到自个的日子，甚至损失庄严的事，仍是大约严词回绝。我之前学术就都是自个搞，自个管自个，归于“放养”类型。我觉得抱负的师生联络是友善共处，导师在学术上大约给予辅导，在自个日子性格方面则要尊敬学生的选择。

研讨生口述：遇“王攀式导师”大都会抵挡

那么，“王攀式导师”在当下的高校是不是常见？遇见这样的导师，学生一般会怎么处置？研讨生心目中抱负的导师是啥样？

搜狐号“三條”另找了九位研讨生（包括硕士生、博士生）聊了聊高校“导师与学生”的联络，其间还有三位来自这次凄惨剧发生的武汉理工大学主动化学院。

蒋蘅 国内某高校 文科专业

导师做点私事可以承受，但得掌控“度”的疑问。领快递、带个饭这些事可以 教师做，但不能变成常规。假定教师的需求超出了师生的鸿沟，我会决断回绝，甘愿不要学位证也会回绝。

之前有去台湾交流半年，不一样于大陆的师生联络，台湾的师生联络愈加“调和”，用亦师亦友描述最为恰当。学术上，台湾教师会活泼引导学生做他们感快乐喜爱的研讨，乐于听取他们的主意，并协助他们将快乐喜爱议题变换为学术研讨议题。日子上，台湾教师会和学生一同共享美食、共享经历，像兄弟相同共处。

最大的不一样，台湾的师生联络如同愈加对等。或许大陆许多教师将学生认为是“打工”的，会不移至理让学生干许多活，用上下级的指令式口吻。可是，台湾教师不会无故让学生做杂事，即就是需肄业生协助做学术上的作业，例如计算数据，他们也会非常礼貌、非常感恩，甚至觉得不好心思（费事了学生），而且会付出酬劳。

李欣 莫纳什大学 communications and media studies

我是在澳洲读的授课型硕士研讨生，加上澳洲整个教育工业现已很大程度的商业化，所以导师与学生的联络并非很紧密。某些程度上、可以简略归类为“雇主与雇员”，导师会保质保量结束教育内容，需要面谈的学术内容也会组织在图书馆、学校咖啡馆、研讨生议会室或许文学大厅（约见地址会在邮件和官网自个主页标明）。

比方，假定大纲上组织今日“1对1”谈论学术疑问一小时，导师会准时抵达而且准时结束，我得到一小时的辅导，他也拿到相应一小时的酬金。导师给同学群发聘请，感恩节去家里吃饭，假定愿参加就在邮件里阐明。在我身边没有遇见导师在不谈论学术的情况下单独约见一论理学生，但我不能说在国外没有类似的作业。

在澳洲这样一个教育工业高度商业化的国家，导师的首要使命就是——依照规则上满课时，结束约见谈论次数，给出合理分数（假定故意压低学生分数会被投诉，成果严峻），然后拿到酬劳。所以大有些学生和导师之间没有任何亲近联络，私下联络也不多。

其实我并不认为我读研讨生时所触摸的导师联络就是安康的，澳洲的导师与学生之间的确有些陌生。可是我有所耳闻，在国内，单个导师会要肄业生协助自个处置私事，学生碍于情面以及对方的导师身份，多半自个静静承受，这样的作业显着也是不正常的。

研讨生现已是成年人了，导师在和研讨生共处的时分大约思考到学生的自负心、心思安康以及自个日子疑问。导师在各个层面都可以给学生以协助，学生也可以协助导师结束使命和课题，但任何人都是独立的个别，不该在日子上过多的彼此捆绑和影响。

在学术上，导师大约尽量坚持客观，考量学生学术水平，合理组织使命，尽量协助前进学生研讨作用质量。在日子上，坚持适度的关怀，给学生自个日子空间，也不宜让学生过多参加自个的私日子。

作为学生，把学术疑问放在首位，假定导师某些过格行为严峻违背道德，影响自个日子和心思安康，甚至开罪法令，大约及时向学校反映，活泼承受心思引导，寻求信赖的人倾诉，避免在心里积压心境。

（太多时分，与导师的联络影响到研讨生是不是能顺畅结业）

张磊 武汉理工大学 主动化专业

让学生叫“父亲”、常常 买饭等行为就是反常，不该呈如今一个三观正常的人身上，更别说一个教育者的身上，教师身上的师德去哪里了？假定是我遇到了这种情况，会坚决抵挡，不结业就不结业呗！

我上学时与导师联络处得极好，导师是那种特别好说话、特别了解人的人。结业那年，论文第一轮未给予经过，在教师的协助下提交第次才经过。很幸亏自个遇到了好教师、好同学，特别谢谢他们。

我认为安康的师生联络应当是双赢的联络。学生能从导师那里学到专业的常识，也能从导师那里学习人生经历；导师经过教训学生，做好自个本职作业一起，往小了说，为学生指引人生；往大了说，为祖国做奉献。当然不能强求导师去奉献自个，可是最最少不能压榨学生。

王元元 武汉理工大学 主动化专业

假定我遇到类似非正常师生联络，我可以会搜集根据并恳肄业校替换导师。关于我和导师的联络——我的导师，在与其他公司协作的盈利性项目上，会需求我结束项目有关使命，并需求守时陈述项目发展，除此之外我根柢上处于“放养”状况。

我认为，安康的师生联络应当以导师的学术辅导、学生的研讨作用反应为枢纽，一起结束研讨生课题的学习。我等待的是导师和学生双向的彼此协助、一起前进，而不只是是导师打着学术研讨的幌子随意压榨学生。

张范 武汉理工大学 主动化专业

我研讨生时刻一向处于“放养”状况，不过从周围的同学和室友那里也能感遭到教师对学生或多或少的“压榨”。

感触这是整个研讨生集体的一个常态：教师常常只是把学生当成贱卖劳作力，协助其结束各种公司项目，可是几乎没有薪酬，甚至一些省级国家项目给每个学生的拨款，教师也会要肄业生交还给他。

我觉得安康的师生联络大约是教师更专心于学生在学术科研上的打开，而不是更在乎自个手中所接的公司项目能挣多少钱。期望教师和学生的联络更对等一些，导师不再具有一票否决权。也期望遭到不公正对待的学生可以英勇发声不要那么脆弱。

李维 西南交通大学 某工科专业

类似情况在实际中举目皆是，可以没有“叫父亲”这么反常，可是 导师做“杂事”的表象许多，比方拿快递、跑报销。大有些研讨生在学校时刻仍是期望能学到更多的常识，可是进来后各种“杂事”来袭，这让他们对现状发生厌烦、对导师发生冲突心境，对作业逐步松懈，有的甚至初步抑郁、置疑人生。

研讨生期间还有一个很广泛的表象，有些导师带着学生做项目，可是不发酬劳。研讨生，较本科生更垂青酬劳，究竟其他本科同学现已初步自力更生。有有些导师会以结业签字作为挟制，让学生当贱卖劳作力。所以许多研讨生的情绪是“早结业早超生”。我觉得自个也没有才能去与这种表象敌对，若遇到估量也是逆来顺受，但求结业！

我觉得师生联络良性循环的状况大约是，学生尊敬导师，与导师一起结束项意图一起完成自个学术或是专业才能上的前进；导师也大约适度地站在学生的视点 想疑问，做到真实地关怀学生，而不是尽可以地压榨或是分配。

之前有一个同学跟我聊到这个论题，她讲了他舅舅那个年代的研讨生日子：与导师联络非常调和，导师会给予学生许多协助，不只是是学术上。那个年代日子困难，导师会常常叫家庭困难的学生到自个家改进膳食，这种发自心里的温暖让学生情愿跟着导师干作业，一起结业后仍然坚持亲近联络。这如同与如今的师生联络截然不一样，为具有情面味儿的师生联络打call！

陈攀 北京大学 无机化学

从头闻里的信息看，陶崇园那种大约归于跟导师的自个私交领域，假定在师生联络之外，两边对等的私家交流却是也无可厚非。只是在实践进程中，因为导师对学生结业发论文等作业有太大的权力，一般这些作业会演化为权力的压榨，学生并不甘心但迫于无法又不敢抵挡。

这些作业的本源仍是在于当前研讨生培育准则下，导师的权力太大，而且根柢得不到有用地监督。导师和研讨生的联络其实现已发生了改变，和教师与本科生之间的师生联络有显着差异，导师与研讨生之间协作进行课题研讨的进程现已有了雇佣联络的本质，所以需要有专门的法令法规来捆绑导师的权力，维护导师学生两边的合理权力。至于正常的师生联络，在学术、日子、品质上都是对等的。在此基础上，也会有争论、质疑。教师对学生的批判，学生对教师的一些质疑，这样的作业也是常常发生。

许玲 国内某高校 文科专业

师生之间究竟是一种啥联络？导师的权力究竟有多大，学生的权益又有多少？我认为现代师生联络，特别是硕士生、博士生与导师的师生联络对错常为难而且不正常的。导师们一般高估自个的权力，有些学生也非常协作，常常扩展教师的权力，对不合理需求不敢回绝。

假定真遇到了导师的挟制，换导师其实也并不可以怕。一个导师除了会跟学生共处，跟其他导师必定也有触摸，假定一个导师为人不过如此，其他导师莫非就都是睁眼瞎吗？一个学生是因为啥缘由替换导师，我们心里其实都很理解，完全不需要逆来顺受。

黄铜 西南大学 新闻学

学生可以 导师做一些力所能及的事，但也要有必定鸿沟。在学术上，有助于前进本身才能的一起又能协助导师的事大约做，但导师不能强行学生做超出才能规模之外的作业。在日子上，偶尔 教师做些私事可以承受，但不能常常性协助。假定遇到这种情况，我会首要提示导师行为的不正确性，假定导师照常这样，我会向有关部分反映、检举。

我认为亦师亦友，可所以最抱负的师生联络了。在学术上，导师严肃需求辅导协助，对学生有利无害。在日子中，如能跟导师像兄弟相同交流倾诉就极好了，师生之间互 合作。

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