第1篇:核算机网络工程考研方向范文

摘 要:跟着我国信息化缔造从横向规划打开改动为纵向深度使用打开，社会对各品种型网络技能人才在数量和质量上的需要也正在发生改变。为了习气这些改变，这篇文章分析了网络工程专业人才的需要，提出了3个专业方向和6种专业才能，并环绕各专业方向的专业才能培育，给出了一个演示性的网络工程专业课程体系。

要害词:网络工程专业；专业方向；专业才能；演示课程体系

一、研讨布景

网络工程专业是在核算机科学与技能、通讯工程等专业穿插、交融的基础上打开起来的新专业。从1998年网络工程专业被教育部列入本科专业目录以来，至今全国已有近300所高校设置了该专业，为社会培育了大批网络专业技能人才。

跟着我国信息化缔造从横向规划打开改动为纵向深度使用打开，社会对各品种型的网络技能人才在数量和质量上的需要也正在发生改变。首要体现为:

1.不断拓宽的互联网使用需要，不断呈现的新信息技能对网络体系规划的适用性、网络协议功能与效能质量、网络使用的可靠性与平安性等提出了新的应战，科研院所需要高层次的关于网络理论与技能的科学研讨后备人才。

2.网络设备制造公司和网络使用开发公司灵敏鼓起，网络有关软硬

件产品更新换代以及产品系列化、公司规划化等，需要许多的网络软硬件体系研发人才。

3.不断呈现的新企作业单位网络体系方案方案、缔造与施工需要，许多原有的企作业单位网络体系扩容、晋级与改造需要，需要许多的网络体系方案方案、信息体系集成、网络软硬件产品设备与调试等组网工程技能人才。

4.政府、戎行及企作业单位对网络与信息体系使用的不断深化，网络体系已变成各单位的一种基础性设备，急需许多的网络与信息体系打点、维护及平安保证人才。

5.各行各业的网络使用如漫山遍野般地打开，发生了一系列新岗位、新作业需要。

为了习气上述使用需要，一方面，作为一个跨学科、有用性强、效能面广的专业，网络工程专业的内在、人才培育方针需要不断丰厚和打开。首要，在专业界涵方面，需要包括局域网、城域网、广域网、互联网、无线网络与移动通讯、物联网、交际网络以及空间网络等多个领域的理论基础、技能原理和工程办法等内容；其次，在人才培育方针方面，需要培育包括网络软硬件体系方案与开发、网络工程方案方案与施工、网络体系打点与维护等多层次的专业人才。另一方面，从培育规划来看，网络工程无疑已是一个较大规划的专业，而且将来有更大的打开空间。我们不由会问，网络工程专业具有哪些专业方向？每个专业方向需要掌控哪些专业常识？具有哪些专业才能？将来可作业于哪些作业岗位？为此，咱们有必要思考网络工程专业大约具有啥样的常识体系？大约包括哪些中心常识单元？各专业方向需要开设哪些中心专业课程和专业拓宽课程？大约进行哪些实习环节的练习？网络工程专业与核算机科学与技能、信息平安、通讯工程、物联网工程等有关专业差异与特征何在？本科、专科与培训机构之间的培育定位又各是啥？

这篇文章将环绕网络工程专业人才培育方针、专业方向、专业才能和专业课程体系等疑问进行谈论。

二、人才培育方针

有必要根据网络技能的打开和社会需要，面向网络工程的整个生命周期，当令调整网络工程专业人才培育方针，使之掩盖网络设备的方案与开发、网络协议的方案与开发、网络工程方案方案与施行、网络使用体系开发以及网络体系的打点与平安等方面。

因而，网络工程专业的人才培育方针界说为:培育德、智、体全部打开，具有深沉的数学和天然科学基础常识，厚实的专业基础常识，较强的网络工程专业才能，能从事网络设备和网络协议研发、网络使用体系开发、组网工程的方案方案与施行、网络体系的打点与维护、网络平安保证等技能作业，具有必定的工程打点才能和杰出的作业道德与团队协作精力的中、高档网络技能人才。

三、专业方向设置

为了满足调整后的网络工程专业人才培育方针需要，可在网络工程专业树立“网络方案、组网工程、网络打点与网络平安”3个专业方向。掩盖网络工程生命周期中的网络产品方案与开发、组网工程缔造、网络体系打点与维护3个期间，如图1所示。

图1 网络工程专业方向

各专业方向的内在如下:

1.网络方案。包括网络理论与网络体系规划研讨、网络硬件体系方案与研发、网络协议分析与新协议研发、根据网络的通用效能体系方案与研发、根据作业的网络使用体系方案与研发、网络使用新技能与新式网络核算方法的研讨等内容。

该方向偏重于科学研讨型人才的培育。结业生合适到网络技能有关的科研院所、网络设备出产厂家、网络软件开发公司与网络效能公司、高级院校等单位从事网络有关理论与技能研讨，网络设备、网络协议、网络使用体系等的分析、方案、开发以及教育、教育和人才培育等作业。

2.组网工程。包括网络体系需要分析、网络体系规划方案与方案、组网方案方案与证明、网络软硬件产品设备与装备、局域网络体系、广域网体系和互联网体系集成、多层构架的网络使用体系集成、跨平台大都据源的数据集成、网络体系查验与查验等内容。

组网工程方向偏重于工程型人才的培育。结业生合适到体系集成公司、网络效能公司、电信运营公司等从事网络体系方案、方案与集成及it领域技能撑持与商场拓宽等作业。

3.网络打点与网络平安。包括网络打点与网络平安协议及有关技能研讨、网络打点与网络平安需要分析、方案方案与体系安设、网络毛病分析与维护、网络功能查验、评价与优化、网络平安战略拟定与施行等内容。

网络打点与网络平安方向偏重于使用型人才的培育。结业生合适到政府、戎行、企作业单位从事作业主动化网络的打点、维护、平安保证与信息化缔造抉择计划撑持等作业。

经过专业方向的区别，调整网络专业人才培育规划，使研讨型、工程型和使用型人才调和打开。构成以研发、工程、使用人才部队为主体，打点、商场及效能人才部队规划适度的人才体系。

根据上述专业方向的分工，不一样类型的学校可以充分发扬本校师资部队的水平缓学生的特长，设置具有本身特征的培育方针。例如，有的可以偏重于培育与网络技能的研讨、网络新产品与网络新使用体系的方案与开发等有关的科学研讨与体系方案型人才，有的可以偏重于培育与网络使用体系的方案与开发、网络组网工程的施行等有关的工程型人才，有的可以偏重于培育与网络体系的运用、网络体系的打点与维护技能、网络体系平安防护等有关的使用型人才。

四、专业才能构成

归纳不一样专业方向、不一样类型人才培育方针和用人单位对网络工程专业人才的才能需要以及网络工程生命周期各环节的技能需求，咱们将网络工程人才专业才能归纳为“网络硬件设备研讨与方案、网络协议分析与方案、网络使用体系方案与开发、网络工程方案方案与施行、网络体系打点与维护、网络体系平安保证”6个方面。

1.网络硬件设备研讨与方案才能。了解网络设备与体系的体系规划和物理层、链路层的作业原理，掌控网络交流机、路由器、防火墙等网络硬件体系的方案与开发办法，具有初步的网络硬件新技能、新产品的研讨与方案等方面的才能。

2.网络协议分析与方案才能。了解网络协议体系规划，掌控包括局域网协议、广域网协议、tcp/ip、网络平安协议、网络打点协议及其他网络使用协议等的作业原理，具有初步的协议分析与方案、协议完成、协议查验与验证等方面的才能。

3.网络使用体系方案与开发才能。了解客户机/效能器、阅读器/效能器、p2p等网络核算与效能模型，掌控软件方案、开发与查验的根柢常识与办法，掌控web效能技能、以网络为中心的核算技能（如网格核算、网络存储、云核算技能等）、网络多媒体技能以及套接字api、.net、j2ee等干流的网络程序方案技能，具有初步的网络使用体系方案与开发方面的才能。

4.网络工程方案方案与施行才能。了解网络设备与体系的体系规划与作业原理，掌控干流网络设备与体系的设备、装备与运用办法，具有网络拓扑规划方案、网络路由方案、子网、vlan与ip地址方案与方案、网络可靠性方案与平安性方案的方案与安设、网络效能安设、归纳布线方案方案、网络施工方案方案以及网络查验与查验方案方案等方面的才能。

5.网络体系打点与维护才能。了解常见网络设备与体系的作业原理，掌控干流网络打点模型和网络打点体系功用与规划，掌控网络设备与体系的装备打点、毛病打点、功能打点、平安打点、计费打点、网络功能评价与优化等技能与办法，具有初步的网络与信息体系的打点与维护才能。

6.网络体系平安保证才能。了解信息平安根柢理论和常见的网络平安产品的作业原理，掌控干流网络平安产品如防火墙体系、侵略检测体系、缝隙扫描体系、病毒防杀体系的安设备置办法和运用办法，具有从事网络体系平安战略与办法拟定、平安体系安设、平安事端避免、监测、跟踪、打点与恢复等方面的才能，具有初步的网络平安体系的方案与开发才能。

各专业方向应具有的专业才能和典型的作业岗位如下表所示。

专业方向、才能与岗位对应表

专业方向 专业才能 典型作业岗位

网络方案 网络硬件设备研讨与方案才能 网络硬件工程师、网络设备查验工程师等

网络协议分析与方案才能 网络协议分析师、网络协议查验工程师等

网络使用体系方案与开发才能 网络软件工程师、网站方案师等

组网工程 网络工程方案与方案才能 网络方案师、网络架构工程师等

网络工程缔造与体系集成才能 网络组网工程师、体系集成工程师等

网络打点与网络平安 网络体系打点与维护才能 网络打点员、网站方案与维护工程师等

网络体系平安保证才能 网络平安评价、平安打点与维护工程师等

五、课程体系方案

在方案网络工程专业的课程体系时，既要充分思考对核算机、通讯等有关专业的基础常识的继承性，一起还要思考与这些专业的差异性，以体现网络工程专业人才培育的特征。

环绕网络工程专业3个方向和6种才能的培育，咱们方案了如图2所示的演示课程体系。该体系由专业基础课程、专业中心课程、专业拓宽课程和专业实习课程构成。

1.专业基础课程。首要，因为网络体系仍然是一个特别的核算机体系，网络体系的根来历理、硬件与软件体系规划等与一般的核算机系共同脉相承，所以，网络

图2 网络工程专业演示课程体系

工程专业的基础课程应继承核算机科学与技能的根柢理论和根来历理。其次，数据通讯是网络的根柢功用，通讯技能是网络工程专业差异于核算机科学与技能专业的重要标志，所以网络工程专业课程体系有必要包括通讯工程的根柢理论和根来历理。最终，电子技能是核算机科学与技能和网络工程等专业硬件体系基础，所以，网络工程专业课程体系也有必要继承电子技能的根柢理论和根来历理。综上所述，专业基础课程有必要包容电子技能基础、通讯技能基础、核算技能基础和核算机体系基础等多个学科基础，以体现该专业多学科穿插归纳的需要。

2.专业中心课程。作为3个专业方向都有必要修学的常识，有必要掩盖网络领域的根来历理、根柢办法和根柢技能，为各方向的深化学习和才能培育奠定厚实的专业基础。专业中心课程由5门课程构成，掩盖了核算机网络根来历理、网络使用体系开发办法、组网与体系集成根柢技能、网络打点和网络平安根来历理等内容。

3.专业拓宽课程。为了加强各专业方向的中心才能培育，对每个专业方向方案了一组拓宽课程。其间，网络方案方向的学生需要具有的中心才能是网络体系的方案与研发才能，有必要熟练掌控网络路由与交流技能、嵌入式技能、核算机体系体系规划、网络协议方案与分析和软件工程等有关原理与技能。组网工程方向的学生需要具有的中心才能是网络体系集成才能，有必要了解linux操作体系、传感器与物联网技能、项目打点技能等有关原理与技能。网络打点与网络平安方向的学生需要具有的中心才能是网络毛病维护、网络功能分析、网络平安防护等才能，有必要掌控网络查验与功能评价、网络毛病确诊与维护、信息平安基础等有关原理与办法。

4.专业实习课程。为了使学生加深对所学原理的了解和掌控，培育归纳运用所学常识处置实践疑问的才能和立异的才能，在实习环节中可包括以下5个层次的实验与练习:（1）网络原理验证类实验；（2）网络设备与网络体系操作装备类实验；（3）网络使用体系方案类实验；（4）专业方向归纳课程方案与学科竞赛、立异实验方案；（5）结业实习和结业方案练习。

参阅文献:

[1] 徐明，曹介南等. 高级学校网络工程专业培育方案[m]. 北京:清华大学出书社，2011.

[2] 蒋宗礼. 核算机类专业人才专业才能构成与培育[j]. 我国大学教育，2011（10）.

[3] 陈鸣，胡谷雨等. 网络工程专业教育体系的立异与实习[j]. 核算机教育，2009（19）.

[4] 徐明，曹介南. 网络工程专业课程体系研讨与实习[j]. 核算机教育，2009（10）.

[5] 蒋宗礼. 以才能培育为导向 前进核算学科教育教育水平[j]. 我国大学教育，2008（8）.

[6] 蒋宗礼. 核算机科学与技能专业中心课程教育施行方案研讨[j]. 我国大学教育，2010（10）.

[7] 常欣，袁华等. 网络工程专业定位与教育体系的立异方法探究[j]. 核算机工程与科学，2010（a1）.

第2篇:核算机网络工程考研方向范文

要害词:网络工程；人才培育；方法；课程体系；实习

中图分类号:g642文献标识码:a文章编号:1009-3044(2012)16-3801-02

research on networking engineering undergraduate education mode

dong ming-gang, cheng xiao-hui

(guilin university of technology school of information science and engineering, guilin 541004, china)

abstract: networking engineering is a new professional, how to design a realistic network engineering talent training mode is an impor tant problem. based on analyzing the target of network engineering, this paper presents a networking engineering personnel training pro gram from network engineering curriculum system and practical training. the proposed program meets the capacities required by employ ers. and it is valuable for networking engineering talent training.

key words: network engineering; personnel training; mode; curriculum; practice

网络工程专业是近几年在核算机专业和通讯专业基础之上打开出来的一个新式的专业。因为在网络工程人才培育方针和常识体系缔造方面还没有一个共同的标准，相对传统的核算机专业和通讯专业而言，网络工程的人才培育方案还很不老到和完善。当前的网络工程人才培育方案首要可分为两大类:一是以核算机技能为主的培育方案，另一个是以通讯技能为主的培育方案。这两类都没有杰出网络工程的特征，没有清楚的专业定位，因而严峻影响了该专业的人才培育质量。

近几年，关于如何构建科学的网络工程专业的课程体系也有人做了一些研讨。文献[1]对网络工程专业的培育方针和课程体系缔造进行了谈论。文献[2]杰出了人才培育方案方向性和实习性。文献[3]提出了“平台+方向”的专业课程常识体系。文献[4]对高级学校网络工程专业培育方案进行全部的论说。

网络工程是我校2008年新增的一个专业。如何拟定出科学合理的网络工程人才培育方案是其时有必要处置的疑问。尽管我区有有些高校也开设了网络工程专业，但因为各高校实践情况和侧要点不一样，一起也为了避免竞赛，杰出专业特征，其它高校的人才培育方案并不能直接照搬。在许多的调研与证明的基础上，咱们提出了一套与我校实践相习气的科学的网络工程人才培育方案。

1网络工程专业的人才培育方针

联系我校实践，本专业培育具有较厚实的数理和核算机科学理论基础，掌控网络工程中近代通讯网络的根柢理论及网络工程的有用技能，晓得网络协议体系、网络互联技能，具有网络方案、方案与完成以及网络程序方案开发才能，能从事网络工程方案与打点、网络使用开发、网络平安与维护等作业，具有网络软件开发和较强网络工程实习才能的“复合型”高档技能人才。

学生结业后合适在政府部分、大中型公司、高级院校、部队、研讨机构、金融稳妥业、独资与合资等出产、缔造、打点、效能第一线单位从事科研、开发、使用、打点作业以及核算机网络软硬件开发、体系集成、网络的方案、使用、维护和打点作业。

2网络工程专业人才培育体系的构建

2.1打通基础课程，夯实专业基础

打通了信息类6门骨干课程，本着“宽口径、重基础”的原则，打通了数字电子技能、仿照电子技能、电路分析基础、微机原理与接口技能、核算机网络、c言语程序方案六门骨干专业课程。一起思考到本专业一起具有核算机和通讯的特征，在学科基础课程中还增设了《离散数学》和《现代通讯技能》两门有关的专业的理论课程，以加强学生的理论基础。

此外，在选修课程设置方面，思考到与《网络工程》专业对应的硕士点是在核算机学科，为满足有些同学考研的需要，将《核算机构成原理》和《编译原理》等课程列为选修课，以便利学生应考。

2.2设置专业方向，杰出培育特征

关于网络工程专业，区别专业方向，关于性的开设有关课程，进行特征培育是当前广泛选用的办法[1，3]。根据我校的实践，断定了网络工程方案、网络使用开发、网络平安与维护三个根柢方向。除我院的有关实验室外，我校的网络中心能为网络工程方案和网络平安与维护方向的人才培育供给相应的辅导与实习环境。

第3篇:核算机网络工程考研方向范文

要害词:中职；核算机网络实验室； 性原则；科研需要

一、导语

社会对核算机网络技能人才的需要日积月累，如何培育专业技能厚实、作业本质全部的人才变成了中职核算机网络专业的重要使命。在对中职核算机网络教育现状的研讨进程中，咱们发现，许多学校因为实验室条件缺乏，在组织课程教育活动时重理论、轻实习，构成学生实习才能单薄，对理论常识短少深化了解[1]。为改动这种教育现状，有必要加强核算机网络实验室的缔造，全部培育学生的实习才能，为社会运送合格的核算机网络技能人才。

二、对中职核算机网络实验室缔造的三点主张

2.1遵从 性原则。职校的核算机网络实验室缔造频频用于教育活动，因而打开缔造作业应思考学生的实验需要，合理方案网络架构，满足不一样学生、不一样期间的学习需要。社会对核算机网络技能的需求在变，学生的实习需要也随之改动。单个学校实验室设备陈腐、技能落后，已显着不能满足学生的实验需要，违背了学生的学习需要。“新瓶装旧酒”式的实验室缔造没有多大意义，并不契合“ 性”原则。学生在变，实验室缔造作业也要顺势而变，时刻以学生需要为第一作业指向，保证明验室的核算机网络技能一向走在学生前面，最大极限地撑持教师的正常教育。核算机网络技能同出产实习紧密联系，食物加工、服装制造、车间作业、机器出产、建筑方案等等，无一不与核算机网络技能息息有关。在核算机网络实验室的缔造进程中，应参阅其时社会出产实习的实际情况，做出有关于性、有方案性、有意图性的变革作业。遵从 性原则，要将目光放长远一些，重视社会对核算网络技能的新需要，做到常改常新，一向使缔造作业朝着有用方向打开。实验室的缔造还要参阅网络通讯技能的最新打开，开设一些水平较高的网络和通讯实验课程。

2.2硬件缔造是中心。中职核算机网络实验室缔造要以硬件缔造为中心作业。有用 的实验专用设备是前进学生实验质量、保证科研活动顺畅打开的物质基础，一起也是衡量一所学校办学水平的重要方针。办学竞赛剧烈，许多中职学校现已实施学费全免的方针，假定不能构成自个的办学优势，非常简略在竞赛中掉下队来。缔造高水平职校、培育高本质的立异式核算机网络人才离不开高水平的实验室和硬件设备。洁净的墙面、宽广的空间、亮堂的门窗、清洗的实验台面、规整摆放的设备、高端精密的仪器，不只能给学生带来愉悦舒畅的心境，还能让学生对实验活动发生好感，情愿活泼参加实习活动[2]。仪器设备的置办既要思考核算机网络专业的教育需要，也要思考科研活动的研讨需要。网络接口卡、中继器、网桥、集线器、交流机、路由器、网关等核算机网络专用设备的装备要统筹 性和有用性原则，在“精”不在“多”，保证学科教育需要和科研打开需求即可。以硬件设备为核算机网络实验室缔造作业的中心，并不是要奢华浪费，构成经费严峻，本钱应优化装备，避免重复置办，不抢占学校其他学科的打开空间。置办仪器设备，要从职校的打开方案、核算机网络专业设置、实验室教育需要、科研需要等视点 ，统筹方案，脚结壮地，科学收购。

2.3满足专业科研需要。网络技能作为核算机学科中最前沿的领域之一，是社会使用中最有出路的领域，假定能在科研上有所打破，很快就能转化为出产力，推进经济社会的前进。设备 的一流网络实验室要跟上技能打开的前沿，科研人员经过在专业的实验室中进行前沿实验，可以跟踪 网络技能，开阔科研思路，前进科学研讨水平。实验室还可测验与核算机网络设备供给商树立协作火伴联络，从供给商身上获得最新的技能信息。协作顺畅的供给商，学校可以与其合资，树立联合开发研讨实验室，一起进行科研开发，争夺以最快的速度将科研作用转化为产品。核算机网络是一门与实习紧密联系的课程，各职校要高度注重实验室缔造作业，为学生供给真实丰厚的实验环境，为科研人员供给杰出的科研平台，协助学生在着手实验的进程中加深对网络基础理论的知道，为他们从学校到社会作业的过渡打好基础，前进立异才能，结束实验教育方针。

参阅文献

[1]魏平平.核算机网络实验室缔造的初探[j].科技资讯,2011(01).

第4篇:核算机网络工程考研方向范文

要害词:核算机网络 教育变革 课程体系缔造

一、内蒙古大学核算机网络课程体系的打开

从20世纪90年代初步，我国在核算机网络缔造方面获得了迅猛的打开，网络技能已变成当今社会高效运转的根柢条件。跟着核算机网络的打开及网络从业人员越来越多，核算机网络方面的高级教育也在不断立异完善。在这飞速打开的几十年里，内蒙古大学的核算机网络课程体系也阅历着从无到有、从传统到立异的进程。

内蒙古大学兴办于1957年，是新我国树立后党和国家在少量民族区域创建最早的一所归纳性大学。1986年内蒙古大学初步建计合算机网络系列课程，课程以网络原理为主，局域网原理与组网技能为辅。这个时期的核算机网络课程因为条件有限首要教学理论，在教育课程中既没有有关实验来训练学生的着手才能，也没有固定的课程教材。到90年代，跟着年代的改变，内蒙古大学的核算机网络课程体系逐步饱满起来，初步选用理论与实践相联系的教育方法。阅历多年的堆集和堆积，至2001年，核算机网络变成学校要点课程，教师初步体系化建计合算机网络课程，研请教育办法。

之后跟着网络的广泛和软硬件设备的更新和打开，教师在各类项目及学校网的缔造维护中堆集了丰厚的科研和实战经历，初步拓宽核算机网络课程体系。核算机网络系列课程逐步打开变成不只是包括最新的理论，也包括一些较强实习性的课程，例如《网络工程》、《网络方案与打点》、《web编程》和《信息网络平安》等等，而且根据实践需要不断改变，根据打开方向，添加新的课程与专业。当前，内蒙古大学的核算机网络系列课程现已构成一个体系的常识体系规划，在培育学生打好厚实理论常识基础的一起，也前进了学生的实习才能。

二、 其时核算机网络课程的体系

当前，内蒙古大学的核算机网络课程体系由《核算机网络》必修课和《网络工程》、《网络方案与打点》、《信息网络平安》、《web编程》等选修课构成。

必修课《核算机网络》首要包括因特网的首要协议及其作业原理以及后期课程所触及到的有关基础常识，其间包括《网络工程》课程有关的数据链路层和局域网常用协议介绍，《网络方案与打点》的snmp简介，《信息网络平安》中所包括的一些重要协议的作业原理。经过学习该课程让学生掌控核算机网络技能的基础理论常识。

《网络工程》课程首要内容触及核算机网络工程施行进程中的方案与方案、设备选型、设备设备与装备、打点与维护等各期间，和一些常见的树立网络效能与维护网络平安的内容，培育学生具有根柢的网络工程施工才能。

《网络方案与打点》在掌控根柢的网络构建技能的基础上，经过进一步学习网络打点的根柢概念和原理，晓得网络打点在现代打点中的作用。一起，学习网络打点体系的体系规划和网络打点标准，学习运用网络打点软件，使学生具有处置一般网络打点疑问的才能。

《信息网络平安》介绍防火墙、侵略检测等技能的原理和安设，当前常见的网络挟制，以及抵挡这些挟制的技能和办法，介绍密码及加密技能的根来历理和简略使用，为学生的深化学习网络平安打基础。

另外，web技能有关课程根据教授要点不一样分为《web编程》和《web数据库》。首要偏重web程序和web数据库作业原理、最新方案办法、开发技能等方面的介绍和运用。

上述课程除了核算机网络作为网络理论基础需要开设在其他课程之前外，剩下的课程并没有必定的先后次序，开课时刻参阅学生一学期的排课情况进行组织。当前，核算机网络课程的排课次序大致如下图所示。

三、立异性教育办法及其运用

为了在教育中改动重理论轻实习的倾向，加强实习教育，培育学生的着手才能、处置实践疑问才能和立异才能，运用“一个中心，两种办法”的“三位一体”教育方法，前进学生分析疑问、处置疑问的才能。所谓“一个中心”是指“以疑问式教育为中心”，“两种办法”别离指“教育与科研相联系的教育办法”和“根据快乐喜爱的教育办法”。

（一）以疑问式教育为中心

根据多年的教育实习，提出了一种根据疑问式的立异性教育办法，这种教育办法，经过在教育进程中穿插一些学生感快乐喜爱的疑问，啦萋使学生的快乐喜爱，先引导学生自立寻找处置办法，然后以此疑问作为开始点拓宽新的常识，并将新的常识点融入到学生的常识体系傍边。根据疑问式的教育办法建议自立学习和查找本身所需学习常识的技巧。

经过多年探究，关于核算机网络系列课程各自的特征进行了改进优化，以《核算机网络》这门课程为例，经过疑问式的教育办法对课程内容进行方案，调整实验内容和授课方法，因为该课程触及内容比照凌乱繁复，对不一样内容采纳不一样的教授方法。在教学协议各层内容时采纳直接教授方法，而在教学各个实体的功用和作用时则在教育进程中常常选用提出疑问的方法，留给学生必定的时刻探究处置办法，之后再将此有些内容和处置办法介绍给学生。关于疑问的方案也需要细心思考，疑问掩盖规模、疑问描绘逻辑、疑答辩度等等都要具体斟酌。例如，教师教学tcp/udp协议有些之前可以先安设课题让学生用抓包软件抓取其时网络下的数据包，查看哪些数据包选用tcp协议，哪些选用udp协议，调查数据包的规划和内容。甚至可以修改数据包向某台主机发送并抓取应对数据包，分析两种协议的差异和特征，最终提交一份陈述陈述分析成果。这样，教师在教学此有些时，学生对这有些常识的了解会愈加深化。

根据疑问式的教育办法，经过实习检测是较为成功的，不但使教学内容愈加生动、推进师生互动，也加深了学生对课程的了解，协助学生掌控好的学习办法。

（二）科研与教育相联系的教育办法

教师在教学课程的一起也会承担必定的科研使命，教师之间交流教育、研讨等多方面的经历和作用会加速处置教育、科研中遇到的难题。经过这样的交流，课堂上所讲的内容也愈加体系，愈加联接天然，并与教师的科研紧密相连，以科研推进教育立异，以教育作用推进科研打开。

在教育办法方面，经过将与某个疑问有关的科研项目搬到课堂与教育进程相联系，使本科学生晓得一些科研的意图、使命和办法，激起学生的学习快乐喜爱，培育学生稳重细心的学习情绪和活泼立异的精力。选用这种办法，教师则能拟定出一个既有特征又合理的教育办法。

另外，团队成员的研讨方向既有交集又有偏重，构成了互补且交融的局势，彼此之间可以扬长避短，不断推进整个团队的打开前进。

（三）根据快乐喜爱的教育办法

在向学生教授课程常识的一起，任课教师大约留心培育学生快乐喜爱，引导学生主动探究感快乐喜爱的课外常识。营建一个宽松且活泼的环境，鼓舞学生提出自个的见地、质疑和立异，培育学生学会独立思考，让他们去自个寻找答案，前进自立学习才能和分析的才能，注重理性批判的精力和稳重的逻辑思维。

在实习进程中，除了上面说到的根据疑问式的教育办法激起学生的快乐喜爱外，咱们发现鼓舞学生运用学校图书馆和数据库查找材料，学习有关常识也是培育学生快乐喜爱的重要办法。有的学生会遇到许多疑问，可是并不晓得这个疑问是如何发生的及如何处置。另外，高校每年都会花费许多资金收购各类中外文数据库，其间录入了许多期刊和文献可认为师生们供给丰厚的学习和研讨材料。可是，大有些的学生无视了这个丰厚的本钱，不晓得如何使用数据库本钱处置疑问，可以说这是对学校本钱的一种浪费。即便有些学生晓得有疑问去查数据库，但并不晓得如何过滤掉巨大的无用信息找到自个需要的内容。因而，咱们在课堂上联系《核算机网络》这门课中教学的信息检索体系，说明怎么在数据库中查找感快乐喜爱的文章，举荐一些录入论文质量比照高的数据库本钱等等。这样就逐步让学生养成了在寻找材料处置疑问的时分能主动使用学校的数据库本钱的好习气。经过这种方法，拓宽了学习办法，前进了学习功率，保证学生在发生快乐喜爱的一起不会因学习本钱的短少而不知所措。

四、培育青年教师，加强教师进修作业

关于当前高校教师年青化的趋势，对年青教师的培育摆在了一个杰出的方位，因而需要有长时刻的方案和具体的办法前进青年教师的教育水平。根据核算机网络学科的特征，咱们首要采纳了如下办法:

（一）鼓舞进修学习，为其供给宽松的教育科研环境

培育青年教师是高校增强师资力气，进一步前进教育科研实力的重要保证。为了从速培育青年教师变成教育科研中骨干力气，在往常教研中，中晚年教师向青年教师教授教育科研经历和办法，守时组织青年教师听课和教育研讨，保证其快速习气教育科研作业。一起，鼓舞青年教师进修学习，不断前进本身本质，为团队的进一步打开奠定坚实的基础。

（二）参加国内、世界学术研讨会议，为青年教师供给广大的训练平台

尽可以多的为青年教师供给参加高水准学术研讨会议的机缘，拓宽青年教师的学术视界。经过会议上的学习和交流，丰厚科研经历，改进科研办法，前进科研水平，增进对所研讨领域的全方位晓得。一起，经过参加会议，也能前进他们的学术影响力，为将来的长远打开奠定基础。

（三）引入高本质人才与培育后继力气同步偏重

引入高本质的人才，可认为团队写入新鲜的血液，增强学术研讨才能和教育师资力气，也减轻了对高端人才的需要缺口。在引入高本质人才的一起，也捉住培育后备人才，要点培育优良的青年教师，协助其打开变成团队的骨干力气，进一步前进团队实力。

五、将来课程体系建方案划

关于内蒙古大学安身悠远当地少量民族区域的特征，将来课程体系缔造大约进一步培育契合区域打开特征的核算机网络专业人才，特别是跟着内蒙古在云核算方面的打开，培育契合云核算需求的网络技能人才是将来打开方针之一。将来将进一步加大师资部队培育力度，组织青年教师攻读博士学位；活泼举荐团队成员参加国内世界学术研讨会议，经过与国表里同行的交流，及时晓得学科意向，更新专业常识，拓宽视野；持续前进教育质量，大力建计合算机网络系列课程实验室，进一步完善教育大纲、教育方案和实验内容；持续探究如何将科研作用转化为教育内容，推进学术作用尽早付诸实习；持续坚持教改项意图研讨与施行，举办研讨会谈论教育办法和教育作用，前进教育质量，鼓舞教师立异真实可行的教育办法并使用于教育中，再根据实习经历改进教育办法，完成理论与实习的彼此推进和转化。

参阅文献:

[1]李华，高光来，魏凤岐.循序渐进的双语教育探究与施行.核算机教育，2008（2）:135～137

[2]李华，张俊星，谢晖.一种核算机网络课的教育办法方案.核算机教育，2012（1）:72～74

第5篇:核算机网络工程考研方向范文

要害词:网络工程；培育方案；课程体系；实习教育

因为核算机技能和通讯技能打开比照老到，使得核算机网络技能在曩昔的15年内得到了快速打开，一起也带来了网络技能专业人才短少的疑问，为了习气社会对网络人才的需要，网络工程作为教育部发布的《一般高级学校本科专业目录》(1998年发布)外专业，自2001年教育部第一批增设该专业以来，许多高校在核算机科学与技能、软件工程等专业的办学基础上新开办了网络工程专业，为社会运送许多通晓核算机技能和网络技能的人才。

我校于2008年增设此专业，尽管在拟定培育方案之前做了许多调研，也学习了不少其他院校的办学经历，可是网络工程究竟是一个新式专业，最早开办此专业的院校也不过打开了几年，我们都还处于探究期间，因而，在开始的培育方案拟定进程不免会思考不完善，在随后的两年教育进程中发现的疑问也越来越多。为了专业打开的需要，如何根据学校和学生的实践情况拟定合理的培育方案，变成一个需要火急处置和值得谈论的疑问。咱们的谈论思路首要环绕着培育方针、课程体系设置和实习教育环节等方面进行[1-2]。

1安身本校实践情况，拟定合理的培育方针

培育方针是抉择本科教育面向的主旨，培育方针的合理性与完成的有用性是专业办学胜败的要害点，此后的培育方案拟定、课程体系设置和实习教育环节都要依照培育方针来进行，要想培育出高本质的网络工程新专业人才，有必要首要安身本校实践情况和社会人才商场需要来断定适合的培育方针。

从常识体系上看，网络技能是在核算机技能和通讯技能上打开而来的，与核算机科学存在很强的联络，因而网络工程仍是核算机科学的一个分支，与核算机科学与技能专业、软件工程专业均归于核算机类专业，作为一个新专业，在培育方针、课程设置、实习环节等方面教育部并没有给出清楚专门的辅导性定见或标准，各个学校都是自个抉择，因而各个学校网络工程专业的培育方针、课程设置和实习环节设置存在着比照大的差异。

在我校开办网络工程专业之初，已然认为网络工程专业是特征专业，就大约和核算机科学与技能专业、软件工程专业区别开来，网络工程专业大约有自个显着的特征，在培育方针别偏重能在各类企、作业单位从事核算机网络体系的方案、方案，网络体系的平安打点与维护，以及核算机网络使用体系的方案、开发、集成及项目打点的“强才能、高本质、富立异、有特性”的高档工程技能人才，培育方针拟定之初过于偏重于网络方案、网络集成和网络打点。经过两年的探究，咱们发现培育方针断定的不太合理，过火注重于网络，没有安身于核算机技能，首要体如今以下几个方面。

1) 咱们的培育方针和许多高职类的院校很类似，可是在相同的培育方针下，本科院校的课程设置不能那么偏重于网络工程类，还要开设许多和核算机科学与技能以及软件工程专业相同的理论课程，如离散数学、操作体系、数据规划，等等，而高职类院校的课程设置可以大高低的偏重于网络工程，关于很深的理论课程根柢不开设，关于网络方案与打点、网络互连技能、归纳布线技能等网络特征课程可以投入很大，学时也许多，实验环境也广泛比咱们好，致使在网络方案、网络集成和网络打点这方面，咱们培育的学生没有显着的优势。

2) 根据社会需要查询标明，许多单位和科研机构对网络工程专业本科生的需求除了掌控网络方案、网络打点等技能外，更需要高层次的核算机技能、软件技能与网络技能都通晓的“万能型”人才，因而，培育方针不能拟定的太狭隘，只是注重网络工程的特征，没有思考社会对本科生的需要。

3) 学生关于网络工程专业知道缺乏，在做专业介绍时看到培育方针，误认为自个所学的专业就是装备一下网络设备，做一做网络维护和打点等作业，在学习中不能清醒的认清自个的学习方向，对必要核算机科学常识和软件常识不可注重，致使常识学习不全部，失掉了和核算机科学与技能专业以及软件工程专业学生竞赛的实力。

在认清了本专业打开情况和社会需要后，咱们及时的调整了培育方针，由开始的“培育网络高档工程技能人才”调整为“掌控核算机技能和网络工程技能，以及通晓网络编程技能的复合型人才”，并断定了三个专业方向，别离是网络方案与集成、核算机技能与网络编程、网络平安与打点，前两个专业方向作为主线会集师资力气要点缔造，既能体现网络工程的特征，又能安身于核算机科学技能，紧抓学生的理论基础和编程才能，因为社会对本科生的理论常识和编程才能的需求仍是很杰出的，这种两手都抓的方法有利于学生作业和添加竞赛力；网络打点与网络平安方向较偏重于理论，对本科生来说有必定的难度，合适需要持续进修的研讨生和博士生，但此专业又具有专业特征，因而作为一条副线缔造，本科环节中这个方向有关课程仍然需要掌控，但不作为要点缔造。

2勇于立异，变革优化课程体系

许多高校的网络工程新专业课程体系都是在原有的核算机科学与技能专业和软件工程专业的基础上经过批改而拟定的，经过删掉一些课程后再添加一些能体现网络特征的课程，也就是“替换”的方法来结束，首要是因为其时的确短少有关的网络工程专业缔造经历拿来学习，教育部也没有清楚的规则和标准，所以，课程设置上比照匆促，短少长远的思考，给往后的专业打开带来了困难和利诱。

2.1原有课程体系存在的疑问

1) 照搬其他专业课程体系，没有进行长远的方案，不敢立异。在网络工程专业呈现之前，核算机科学与技能专业以及软件工程专业现已打开的比照老到，网络工程新专业的课程体系缔造必定会凭仗于这两个现有专业的课程体系，因为关于新专业知道缺乏，课程设置该路在何方完全处于一片茫然之中，也不敢斗胆的立异，只能“摸着石头过河”。有些课程就直接照搬过来，学时和学分都不改动；有的课程对专业缔做作用不大，完全可以删掉，但由所以常规的基础课程，又不敢立异，一时也找不到适合的课程替代，也没有删掉；有的课程是新开设的，因为没有经历，不晓得该放在哪个学期，成果致使课程次序紊乱。

2) 因为前期培育方针不清楚，课程体系设置没有安身于核算机科学大领域，过于偏重网络工程。为了体现专业的特征，在大二下学期初步的专业课程中，参加了许多的网络特征课程，并偏重于网络方案与集成方向，关于程序方案和偏重于理论的核算机科学类要点课程注重缺乏，没有充分思考到社会对人才的需要是多方面归纳性的，也没有知道到网络工程专业归根究竟仍是归于核算机科学领域。

3) 专业课程学时分配较均匀，要点课程学时太少。因为教育部的规则和捆绑，当前一切高校的开设的专业课程学时都广泛的削减了许多，有的课程是要点课程，学时也比照少，比方高档言语程序方案(一般讲c言语)，这是核算机有关专业学生触摸的第一门程序方案类课程，是今后其他程序方案类课程的基础，必定要让学生打好基础，多多实习，领会程序方案的魂灵，可是这门课的学时广泛只开设64个学时，44个学时的理论，20个学时的实验，上过这门课的教师都有领会，44个学时的理论课堂根柢讲不完基础的常识，20个学时的实验关于实习环节也是远远不可的，要想在网络编程这个方向上有所打破，有必要注重要点课程的教育。

4) 设置了一些不合适本科教育、常识模块重复，难以打开教育的课程。在前期的课程设置进程中，因为急于想要体现专业特征，在没有充分思考到是不是有实验室撑持该课程，该课程的开设是不是适合本科生的教育，该课程是不是和其他课程重复的情况下，在培育方案中设置了一些不太适合本科教育、常识模块重复、难以打开教育的课程，如网络方案与方案与归纳布线技能，这两门课程中归纳布线技能是一门比照难以打开教育的课程，我校没有专业的归纳布线实验室，而且关于本科生来说，这方面的常识需要晓得，并不是要点课程，可以把归纳布线的常识在网络方案与方案这门课中作为一章来说明，完全没有必要单独的开设，也削减了课程之间的常识模块重复教育。

2.2课程体系的优化与变革

经过几年的打开，我们在教育进程中逐步堆集了不少的经历，学院也活泼的派教师们参加各种网络工程专业缔造的会议，并活泼的向其他院校取经，经过组织教师、学生座谈和交流的方法，罗致和总结了各方面的主张，及时修订了专业课程设置体系，勇于立异，首要做了以下一些调整和变革:

1) 根据三个专业方向为辅导，理清课程之间的先后联络，从头设置整个课程群，课程设置上安身于核算机科学，再添加网络工程特征，因为假定脱离了核算机科学这个基础，课程设置的再有特征也是不能得到长足打开，并断定要点课程，实施课程担任人准则，每个方向都有教师担任要点缔造。三个专业方向及要点课程缔造如下图1所示。

每一个方向作为一条主线，从简到难，依照先后次序每个学期开设1～2门专业方向课程，学生可以依照课程设置沿着三条主线不断深化、持续的学习下去，每条主线由1～3名教师主和解担任，更利于打点和教育。

图1三个专业方向及要点课程

2) 斗胆立异，替换一些对专业打开作用不大的课程，或直接删掉，把学时分配给需要要点缔造的课程。经过调研发现，同学们都广泛反映学的类别太多，学的都不精，大约要点掌控的课程学时太少，有的课程学了今后感触对专业前进用处也不大，关于这些疑问，咱们斗胆决断的删掉了一些课程，如编译原理、算法分析与实习、核算机体系规划等，将学时分给需要要点缔造的课程，如程序方案类课程，核算机网络类课程，这样能杰出要点，让学习更有所长。

3) 精简专业课程，避免常识模块的重复。在课程设置之初，因为时刻比照匆促加上没有太多的经历，有许多联络比照紧密的专业课程之间存在常识模块重复的情况，有的课程内容理论性较强，关于本科生不太适合，只需要作为晓得层面即可，完全没有必要单独作为一门课程，可兼并到其他课程中作为某一章节的内容。比方使用密码学课程，关于本科生来说偏难，数学和理论较多，可以放到信息平安概论课程中作为一章节来说明；虚拟局域网、对等网络技能、并行处置及分布式体系这三门课程可兼并为一门课程，称做“网络新技能”，这样兼并后的单门课程内容能更丰厚，专业课程更精简。

3注重才能培育，狠抓实习教育环节

网络工程专业是偏使用的专业，比照杰出的特征就是实习性很强，因而实习教育环节的缔造在整个课程体系缔造中尤为重要，偏重本质教育和才能培育是当前本科教育的趋势，实习环节的严肃把关就是本质教育和才能培育的要害。可是，在实习环节设置上，许多高校广泛的存在一些疑问，如上机学时不可，特别是大一和大二学生许多没有核算机，只是依托课内的实验学时是远远不可的，前期的实习基础打不好，后期很难抵偿；课程方案一个班只需一个教师辅导，甚至一个教师辅导几个班，学生不细心，教师不细心，致使课程方案环节形同虚设；实验条件有限，实验室设备不全，有的课程实验难以打开等等。

经过重复谈论和研讨，我系教师共同认为实习环节不能无视，有必要变革实习教育环节，狠抓教育质量，逼着学生着手动脑，培育过硬的着手才能，才干在社会上前进竞赛力，首要的变革办法有以下几点。

1) 添加上机学时，翻开实验室，增配实验辅导教师。关于一些实验环节比照重要的课程，可恰当添加实验学时，并有方案的翻开学院实验室，学生可以使用空闲时刻到实验室上机，抵偿课堂时刻缺乏。在实验课堂中，添加一些实验辅导教师，可使用学院的研讨生本钱，协助教师实验课堂的答疑和辅导作业。

2) 课程方案严肃需求，每个班配备两个教师辅导，经过辩论把关。变革以往一个教师既担任教育，又全部担任课程方案的方法，将课程计区别配给本课程组中的多个教师一起承担，课程方案的选题、需求、辩论由课程组一切教师一起参加，查核方法变革为学生单独辩论，既公正又能促进学生细心的对待课程方案，培育学生独立思考和着手才能。在高档言语程序方案和核算机网络这两门课程的课程方案期间进行了实验，教师和学生都反映这种方法的作用非常好。

3) 尽力创建非常好的实验条件，完善实验设备。当前具有网络工程实验室、信息平安实验室、协议仿真实验室，接口硬件实验室等，根天性满足专业课程的实验开设需求，其间网络工程实验室在2008年进

行了二期扩建，由正本的5组设备扩展到8组设备，并添加了网络存储、交融通讯、无线网络等新设备，实时习气网络技能打开的需要，当前，我院正在活泼申报无线传感器实验室，并不断更新实验设备，为学生创造杰出的实验环境。

当前学院的专业实验室缔造与撑持的课程如图2所示。

图2专业实验室缔造与课程

4结语

网络工程专业培育方案的研讨进程是一个需要细心探究、循序渐进、不断立异的进程，经过两年的新专业缔造，咱们不断总结，发现疑问并处置疑问，及时调整培育方针、从头设置课程体系规划并变革实习教育环节，在专业的缔造上获得了期间性的作用。网络工程作为一个新专业面临的应战还许多，要缔造出具有本校特征的网络工程专业还需要不断地以打开的思路探究下去，任重而道远。

参阅文献:

[1] 姜腊林,易建勋,陈倩诒,等. 网络工程专业培育方案的研讨和实习[j]. 高级教育研讨学报,2005,28(3):67-69.

[2] 郭广军,羊四清,戴经国,等. 面向使用型人才培育的网络工程专业课程体系探究与实习[j]. 核算机教育,2009(19):134-139.

exploration and practice of education plan on network engineering specialty

wang chun-zhi, li hong, xiong cai-quan

(college of computer science and technology, hubei university of technology, wuhan 430068, china)

第6篇:核算机网络工程考研方向范文

要害词:非核算机专业 核算机网络课程 自顶向下办法

中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编号:1672-3791（2012）12（a）-0198-01

1 面临的首要疑问

我校各专业大都开设了核算机网络课程，因为培育方针和培育方案的差异，非核算机专业核算机网络课程的教育提出了不一样于核算机专业的需求。来自非核算机专业的同学，在常识规划、快乐喜爱喜爱等方面与核算机专业的学生有着显着的不一样。非核算机专业核算机网络课程当前的教育内容和教育办法是在原有的关于核算机专业所开设课程的基础上稍加调整而来，广泛存在着与授课专业需求脱节、学生学习快乐喜爱丢失、学习作用欠安等疑问。核算机网络课程是除《大学核算机基础》之外的，触及面最为广泛的核算机类公共课程，这一课程的教育质量将对我校“重基础、强本质、宽口径”办学方针的完成发生直接的影响。

2 变革的思路

与核算机科学与技能专业的核算机网络课程比较，面向非核算机专业的课程教育对教育内容和教育办法的需求有着显着的差异。期望关于非核算机专业及这些专业同学的特征，选择、比照不一样教材以及有关的不一样教育办法，经过教育实验与实习，搜集、分析教育反应，断定合适的教育内容，探究愈加有用的教育办法，改进前进当前非核算机专业核算机网络课程的教育作用。

3 国表里可学习的经历

非核算机专业的核算机专业课程教育所面临的许多疑问并非我校特有。p.pevzner和r.shamir在2009年7月31日号的《科学》杂志上宣告了题为《核算机现已改动了生物学，生物学教育有必要改造》的文章，指出因为现有大学生物学教育的缺乏，“经济学的本科生可以比生物学本科生更简略了解dna序列比对或是基因测序的算法”，生物学等学科存在引入核算机有关课程的需要。而关于核算机科学基础（算法、机器学习、平安等）的教育需要大大添加有可以带来关于计科系的教师本钱、教育作业的习气性方面的应战，美国加州大学圣地亚哥分校核算机科学与工程系的keith marzullo教授提出了一个应对的方法，即与有关领域专家协作，为学生供给面向该领域的核算机有关课程，大约以有关领域的疑问作为切入点来介绍核算机理论和技能。

传统的核算机网络课程一般以分层模型作为主线，逐层自下而前进行介绍。而美国马萨诸塞大学的james f.kurose教授和纽约理工大学的keith w.rose教授合著的《核算机网络—— 自顶向下办法（computer networking—— a top-down approach）》，则另辟蹊径，以因特网作为实例进行谈论，依照tcp/ip模型的分层，由使用层到物理层的次序自顶向下组织内容，一起引入了协议分析东西，来作为实验课程的首要内容。更多的为学生供给直观领会，协助了解理论和技能。自顶向下办法在全世界得到了广泛的认同，不少学校选用这本作品作为教材，南开大学的吴功宜教授2009年编著的一本核算机网络教材也选用了类似的编列方法。西安交通大学的冯博琴教授编著的《核算机网络》一书，采纳的则是跳出分层模型的规划，按使用专题的方法来组织内容，如“局域网技能”、“常用网络设备”等。

4 首要的探究和期间作用

本次探究首要重视如何切合非核算机专业的特征，组织核算机网络课程的教育内容，采纳何种更为有用的教育办法，充分集结学生学习活泼性，改进教育作用。偏重从以下几个方面进行了测验，获得了初步的一些作用。

（1）以因特网作为实例，采纳自顶向下的方法，组织教育内容。以往的核算机网络课程一般以分层模型作为主线，逐层自下而前进行介绍。关于非核算机专业的学生，因为短少必要的理论基础以及关于核算机体系底层细节的厌学心境，此种方法教育作用并不睬想。学生一般在课程的前期就现已损失学习快乐喜爱。自顶向下办法思考方法愈加天然，愈加便于引导学生从运用网络的直观领会深化网络的根来历理。在探究中，自定向下办法的使用阅历了一个“进入—深化—超逸”的进程。开始仅是机械的照搬，跟着教育经历的添加，对经典教材进行了取舍，在深化该办法的精华后逐步构成了自立的自顶向下描绘规划，当前正在结束自立编著讲义的定稿作业。

（2）丰厚教育方法。快乐喜爱是最佳的教师，只需学生情愿承受，才有可以经过有用的办法教授精心组织的内容，获得好的教育作用。偏重以效能视角描绘核算机网络，即核算机网络作为网络使用运转的基础平台的视角，选择学生了解的网络使用，以大事例的方法，介绍分层模型、网络协议等中心概念，辅佐以演示实验、协议分析、社会查询、课堂谈论、实地赏识等环节，集结学生投入教育进程。再组织恰当专题讲座，归纳教学要点、抢手内容，加强学习作用。

（3）注重教育作用的反应。改动以往偏重“教”的思路，以学生学习作用为 点审视教育探究，使用定性研讨办法等办法，经过单个面谈、大面积发放查询询卷、使用网络平台构建查询平台等途径有用搜集教育反应，并使用nvivo等东西辅佐反应定见的分析，有的放矢的进行及时改进。

（4）应对课时严峻的实践情况。非核算机专业的培育方案中，核算机网络课程课时组织都较为短促，甚至撤消了实验课时，这与核算机网络课程的实习性需求有较大的冲突。经过改进理论课的叙说方法，愈加全景式的介绍根来历理和根柢概念，优化实验课与理论课的联接，充分使用单位课时，化解了内容与课时的敌对，还为组织专题讲座供给了条件。

5 收成与展望

经过近三个学期的教育实习，探究出了一系列有用的教育变革办法，从课堂反映、问卷成果和查核的成果几个方面均看到了向好的可喜改变。中心的教育支撑材料、根柢的描绘规划已根柢结束。可以获得当前的作用，最为要害的是改动了以往片面偏重供给好的教育条件、从“教”的视角单边的去探究，转为以学生的学习作用为思考疑问的中心和 点，真实处身于教育相长的有机互动的方法中来看待教育进程，进行教育变革。这也是本次教育变革探究最为重要的收成。环绕学生学习作用进行收拾，下一步的作业重心大约转到与授课班级地址的院系进行进一步的协作，探究如何更有用的与各院系的培育方案有机的融为一体。保证教育作用所必需的学风缔造，也是与有关院系紧密协作的重要方面。

参阅文献

[1] 党媚，王曙霞.高职院校“核算机控制技能”课程项目教育办法研讨[j].科技资讯，2010（26）.

[2] 夏传玲.核算机辅佐的定性分析办法[j].社会学研讨，2007（5）.

第7篇:核算机网络工程考研方向范文

要害词:核算机网络；实验驱动；快乐喜爱引导

作者简介:井超（1980-），男，天津人，中北大学电子与核算机科学技能学院，讲师；高媛（1972-），女，山西太原人，中北大学电子与核算机科学技能学院，副教授。（山西?太原?030051）

基金项目:这篇文章系中北大学2011年校级教改基金项意图研讨作用。

中图分类号:g642.0?????文献标识码:a?????文章编号:1007-0079（2012）29-0075-02

网络是信息社会的命脉和打开常识经济的重要基础，网络基础设备现已变成国家重要基础设备。网络技能打开与使用已变成影响一个国家与区域政治、经济、军事、科学与文明打开的重要要素之一。有报导，当前网络节点数量以指数级在增加，每天入网的用户也呈指数级增加。因而，培育满足的网络专业技能人才，是各高校网络工程专业及有关专业的重要作业。[1]

“核算机网络”课程是大学本科网络工程专业、核算机专业及有关专业开设的一门专业基础课程。因为它是国家教育辅导委员会指定的核算机有关专业中心课程之一，一起仍是核算机专业研讨生入学考试全国统考专业考试类别，所以其方位和重要性清楚明晰。[2]从特征上来说，核算机网络是多学科穿插的产品，它既是软件和硬件的联系，也是核算机技能和通讯技能的联系，所以触及的专业常识面很广，概念多，常识量大。一起，“核算机网络”课程也是一门理论强、实习多、与实际靠近的课程，常识更新快，信息量大。[3]如何在有限的学时内，既讲理解理论常识，又使学生具有必定的实习才能；既让学生对整个网络常识体系理解，又能处置实践的疑问，的确是一个需要细心思考的疑问。[4]

一、教育方针

开设一门课程之前，需要清楚本门课程的教育方针是啥，要理解这门课程的教学要抵达啥意图。全体来讲，学生学习的首要意图可以概略为以下三类。

1.以考试为意图

不可以否定，对学生学习作用查核的一个最重要途径是考试，也正因为如此，一有些学生是以考试为意图来学习某门课程的。为了关于考试，特别是一些学生会参加全国研讨生入学考试、核算机等级考试网络有些、全国核算机技能与软件专业技能资历考试中网络工程师考试等等许多考试，因而，教师有必要把教育大纲和各类考试大纲联系起来，关于穿插内容大约偏重偏重，也可以在教育中学习各类考试中的一些经典例题。

“核算机网络”的打开前史尽管不长，但其阅历的技能改造现已有若干代，前期的一些技能尽管早已不再提及，作为常识的无缺性和全部性，大约在课程中提及每种网络技能中在打开进程中呈现的干流技能及根柢思维，这样既可以使网络常识具有无缺性，一起也能掩盖到各种考试的规模。而关于当今的干流技能，各种考试中所占比重纷歧，侧要点也不一样，教学时大约以首要的使用方法及选用的方案为主进行介绍。

当然，最重要的是这些凌乱的常识点要根据教育使命需求，依照教育大纲的规则进行详略编列。这在“核算机网络”这门课程中显得尤为重要，因为该课程所触及的概念、思维、疑问的数量恐怕是核算机有关课程中最多的，所以，组织好详略非常重要。

以局域网技能教育为例，在介绍osi参阅模型中数据链路层时，有必要说到局域网技能。伴随ieee802委员会的树立及其系列标准出台，局域网技能也在不断更新，而且也影响着其他网络有关技能的打开。这其间，最重要的当属以太网（ieee802.3），但整个ieee802的系列标准都大约提及，关于傍边前期的一些技能，如:令牌总线网（ieee802.4），令牌环网（ieee802.5），分布行列双总线dbdq（ieee802.6），都大约恰当提及。关于其间的一些新技能，如:无线局域网（ieee802.11）、无线个域网（ieee802.15）、无线城域网wimax（ieee802.16）也要做恰当的介绍。这样才干让学生在触摸各类考试的时分有所预备。[5]

2.以网络技能使用为意图

第8篇:核算机网络工程考研方向范文

［要害词］核算机网络技能研讨型教育立异才能

［作者简介］于丽（1971-），女，内蒙古兴安盟人，天津师范大学教育学院教育技能系，讲师，硕士，研讨方向为网络与多媒体技能使用。（天津300387）

［基金项目］这篇文章系天津师范大学教育基金项目“教育技能专业网络实验课程体系的方案与研讨”的期间性研讨作用。（项目编号:52wq57）

［中图分类号］g642.4［文献标识码］a［文章编号］1004-3985（2012）20-0090-02

研讨型教育与研讨型学习是我国今世高级教育打开的必定趋势，它以培育大学生立异精力和研讨才能为方针，为学生具有自学才能打下坚实基础。文章联系“核算机网络技能”课程的特征，谈论如何有用地将研讨型教育引入该课程，以充分集结学生的学习活泼性，并培育学生的立异才能以及科研才能。

一、研讨型教育的意义

当前国内高校在立异教育方面仍存在着一些疑问，如教师的教育过于注重常识的教授，对学生立异才能的培育不到位；教育常识与社会出产实习脱节，无法集结学生的学习活泼性与主动性；在查核体系中只注重对常识的查核，而忽略对实习立异才能的查核等。因而，以培育学生立异精力和研讨才能为方针的研讨型教育，现已变成我国高校教育变革的趋势。在高校课程教育中引入研讨型教育，既可以充分集结学生的学习活泼性，也有利于培育学生的立异才能，使他们不只变成习气社会的人才，更能变成改造社会的人才。

二、“核算机网络技能”课程变革的必要性

“核算机网络技能”是核算机技能与通讯技能彼此渗透、亲近联系而构成的一门穿插科学，它的使用现已广泛社会日子的各个领域，对今世社会的打开以及我们的作业和日子发生了深远影响。“核算机网络技能”作为核算机有关专业学生必修的中心课程之一，在整个学科中有着极端重要的方位。

“核算机网络技能”的教育方针大致可以分为三个层次:网络根柢使用、网络打点员或网络工程师和网络有关科学研讨。其间，网络根柢使用的方针是掌控“核算机网络技能”的根柢概念和常识，具有熟练运用核算机网络和简略网络毛病维护的才能，这是现代人才都应具有的根柢本质。网络打点员与网络工程师是培育掌控网络集成、网络打点与平安、网络编程等技能，并特长于其间某一项的专业技能人员。这一层次的人才，既要具有较好的理论常识，又要充分与社会出产实习相联系，理论与实习的紧密联络是培育该类人才的根柢战略。

高级教育中的核算机网络技能课程触及许多基础理论、根柢模型，还要与其时的工程经历和工程实习亲近联系，为社会培育既具有较高理论基础，又具有较强着手才能的网络使用技能人员。可是教育办法单一，学生课堂参加度低；课程教学过火注重断定性、陈述性和回想性的材料，无视原理性、战略性、创造性常识教育；教育内容与实习脱节，实验教育环节单薄等疑问长时刻存在。学生全体的感触是教育内容过于笼统、空泛，常识陈腐无法集结学生的学习活泼性和研讨的主动性，晦气于学生归纳才能和立异才能的培育。可见，对“核算机网络技能”课程进行教育变革非常必要。

三、“核算机网络技能”课程中施行研讨型教育的方案

（一）在课堂教育中注重改进教育办法与教育办法

在多年打开的基础上，“核算机网络技能”课程现已具有本身比照完善的常识体系，基础理论知知趣对老到，在教育内容中的基础理论常识的选择上大约统筹新式技能。例如，其时在核算机网络技能中广泛使用的工业标准是tcp/ip协议栈，而osi参阅模型对核算机网络的打开具有辅导性的意义，却没有被广泛使用，因而，只需要选择介绍其特征和网络体系规划的意义就可以了。

在教育办法上，重学术深度，即教育内容深层次的内在，而不是教育难度。寻请教育深度，可以协助学生加深对根柢教育内容的了解，激起学生的研究精力和立异精力。发掘教育深度可以从以下几个方面打开:

一是从“核算机网络技能”课程的打开前史发掘根柢教育内容的深度。在教育进程中，引入与教育内容有关的科学打开史以及有关的人物故事，以激起学生的研究精力。例如，讲到分组交流技能对核算机网络打开的严峻意义时，偏重分组交流技能的提出以及其时多个科研部队的研求情况，可以杰出人物leonard kleinrock，其时他是麻省理工学院（mit）的一名研讨生，第一个分组交流技能的揭露作业者。经过这种办法告诉学生，在核算机网络技能打开的进程中，有许多在校大学生都参加到其间来，并获得了无量的作用，激起学生的学习活泼性及研究精力。

二是从“核算机网络技能”课程的根柢理论发掘教育深度。核算机网络技能的一些概念，看似简略，实则内在丰厚，要引导学生从更深化的层次上分析和了解这些内容，就有可以使学生创造性地使用这些概念。例如，介绍osi参阅模型时，可以介绍其三级笼统的内在和意义，以及对核算机网络技能打开的奉献，以鼓舞学生在具有有关技能才能的基础上，进行核算机网络技能体系规划的研发作业，以前进包括网络平安性等内容在内的网络技能效能质量。

三是从“核算机网络技能”课程的实例 ，分析发掘根柢教育内容的深度。当今社会，核算机网络技能与出产实习亲近有关，网络技能的一些概念、原理看起来单调无味，单从教学方法下手很难致使学生的快乐喜爱，假定在说明这些内容时引入有关实例，对典型的事例打开分析、谈论和评价，学生看到了有关理论活生生的使用，他们的学习活泼性和主动性就可以被充分集结起来。例如，讲到atm技能时，引入前期某高校花巨资缔造atm学校网，但没有被广泛使用的事例，从平分析atm网络的特征和完成技能，这样从生动的事例分析打开常识的说明，体现了常识与实际的有关性，使学生在掌控了基础常识的一起，更有了必定的实践使用经历。

在教育办法上，还要许多辅佐以多媒体教育办法，经过图像、视频、动画等方法展示教育内容。特别是使用动画技能，可以将笼统凌乱的教育内容和作业原理以直观的方法展示出来。例如将数据包在发送方的各层封装进程以及接收方的顺次解封进程，使用动画方法演示出来，既形象生动，又简略了解和回想。为了便于对常识点的了解，在教育进程中可以辅佐运用各种有关东西。例如，凭仗iris东西，可以捕捉并分析各种数据包规划，学生在该软件的协助下，可以看到mac帧、ip数据报、tcp报文等有关协议数据单元的内容和规划，这对学生了解和掌控网络协议供给了协助。

（二）安设课外学习使命，结束常识拓宽

长时刻以来，教师作为常识的传达者，是学生获得常识的仅有来历。而研讨型教育就是要鼓舞学生在学习中研讨，在研讨大学习，鼓舞学生不要满足书本上的常识，而要研讨和掌控书本上没有的常识。因而，在教育进程中为学生供给根据课程教育内容而又略高于教育内容的材料和获取材料的各种办法。这样既拓宽学生的常识面，又培育学生搜集材料，阅览文献的杰出习气。

（三）方案归纳实验，培育学生立异才能

“核算机网络技能”课程是一门使用性很强的学科，因而要分外注重实验教育环节，它不只是理论教育的深化和弥补，更是培育学生归纳运用所学常识，处置实践疑问的重要环节。在实验教育变革中，要从传统教育方法下的告诉学生“只能做啥，不能做啥，结论是啥”，改动为让学生去思考:你能做啥？怎么做？结论是啥？即让学生去思考，让学生去根据现有条件，自立方案实验。核算机网络技能实验分为三个层次:

第一层次为基础实验，其间多为验证性实验，验证网络技能的有关原理。传统的验证性实验，是先告诉学生本次实验要验证哪个理论，实验的进程是怎样的。实验没有悬念，也就没有招引力，不能激起学生的学习快乐喜爱。如今同一实验，并不提前奉告学生要测啥，只是方案了实验的多组数据，让学生去思考、去实习，并对实习成果进行比照，究竟得出有关结论。例如，在验证子网掩码作用的实验中，方案多组实验数据，让学生去实习、去思考，最终总结归纳出子网掩码对子网区另外作用。

第二层次的实验是拓宽性实验，这类实验可供学生选做，以拓宽学生的实习技能。拓宽性实验首要包括网络平安、网络打点、网络工程等有关方面，这就要肄业生在结束此类实验之前，有必要结束有关常识的堆集和学习。而这类实验多从日子和出产经历中来，不一样的学生在不一样的日子实习中获取的不一样方面的网络常识，在这儿都可以进行验证。一起，学生有意义的经历也会被录入，弥补到拓宽实验中来，然后完成随时弥补随时更新的有用机制。

第三层次的实验是归纳方案性实验。此类实验，教师经过提出疑问、创设情境，鼓舞学生思考并构成有用作业团队，自立方案实验。例如，给出某公司对网络的方案需求，要肄业生关于用户需要和实践出资，自行组织团队，进行网络的硬件方案和虚拟施行，并开发相应的软件体系，以满足公司的事务需要。在团队进行网络方案的进程中，教师可以担任参谋的人物，以协助作业组有用打开作业。经过这类实验，鼓舞学生主动参加、主动实习、主动思考、主动探究，在探究中发现疑问、处置疑问、探究学习办法、堆集实习经历，然后培育学生的立异才能，使学生全体本质全部前进。

（四）课程查核注重影响思维，鼓舞立异

研讨型教育的查查办法首要是查核学生活络运用根柢概念、根柢理论的才能，分析和处置疑问的归纳才能，以及立异思维才能。课程查核可以从以下三个方面进行:一是随堂查验。为了鼓舞学生参加课堂教育、课堂谈论，鼓舞学生活泼思维，每章结束后进行随堂查验，既查核平常作业的掌控情况，又供给了另一种方法的师生互动。二是实习研谈论文。首要是查核学生归纳运用常识的才能。学生在结束实习使命后，提交有关研谈论文，并进行评定和辩论，辩论成果计入期末总成果。三是归纳查验。在课程结束后，进行课程归纳查核，以查询学生的才能水平缓常识掌控程度。

几年来的教育实习证明，在“核算机网络技能”课程教育变革中，使用研讨型教育得到了广大学生的必定，使得学生在“核算机网络技能”课程的学习中充溢了应战和快乐喜爱，学生的团队知道不断增强，归纳才能有了很大的前进。跟着核算机网络技能的飞速打开，“核算机网络技能”课程的教育也大约越来越紧密地联络社会出产实践，在探究中不断移风易俗，为培育高本质、高才能的新一代使用型人才而尽力。

［参阅文献］

［1］王付山.大学生立异才能培育闲谈［j］.我国科技信息，2009（18）.

［2］刘赞英，王岚，朱静然，等.国外大学研讨性教育经历及其启示［j］.河北科技大学学报（社会科学版），2007（1）.

［3］赵莉，黄春晖.根据moodle的高校研讨型教育方案［j］.信阳农业高级专科学校学报，2009（9）.

第9篇:核算机网络工程考研方向范文

“double stages, multi-level, personalized and innovation”

wan zhiping； qiu zemin； chen jinhuang

（xinhua college of sun yat-sen university，guangzhou 510520，china）

摘要: 核算机网络课程教育分为理论教育和实习教育，基础与实习偏重，这篇文章关于不一样层次、不一样专业学生的特征构建具有培育现代化信息人才的教育体系规划，以三个“二联系”作为其教育质量保证体系。

abstract: computer network curriculum divides into theoretical teaching and practical teaching, basis and practical pay equal attention to. aiming at the characteristics of different levels and different majors, this article constructs a teaching system with three “two combination” as its teaching quality guarantee system for cultivating modern information talent.

要害词: 核算机网络 教育体系 教育质量

key words: computer network；teaching system；teaching quality

中图分类号:g42文献标识码:a文章编号:1006-4311（2011）27-0161-02

0导语

信息化社会的缔造离不开网络，跟着核算机技能及网络技能的打开，核算机网络现已变成现代社会的重要构成有些，网络建立的平台与体系，广泛使用于各个重要领域。为此，核算机网络课程教育方法也大约从以往的朴实灌注理论思维及简略的验证明验到多样化、特性化及立异式的方向打开。

1核算机网络课程教育体系分析

核算机网络课程教育体系大约以学生的培育基础才能、使用才能为根柢行径，以教育方法为要害，以分类分层培育为条件，以课件及实验设备为条件，以前进立异及培育科研才能为意图。

为此，这篇文章构建了一个核算机网络课程教育体系（如图1），由图中可看出，该教育体系是先对基础才能及使用才能进行培育，然后对分专业并分层次进行不一样的课程设置及授课方法，然后，根据学生的才能及快乐喜爱，选择不一样的方向的深化研讨，最终，选择合适自个的研讨方向，联系不一样研讨方面或相同研讨方向的学生，组队进行科研项意图方案及实习。

2核算机网络课程教育体系的构建

以下将构建一种培育使用型人才的?诩洹⒍嗖愦巍⑻匦曰⒘⒁焓健焙怂慊缈纬探逃逑怠?br>

2.1 双期间在教育的初始期间，需要对学生的基础才能进行培育，基础才能包括对核算机网络一些根柢概念的了解及网络的拓扑规划、效能器操作体系的运用等。

在实习起步期间，需要对学生根柢使用才能培育，根据初始期间的成果进行实习使用性地知道。此期间多为基础常识的验证明验，一方面有利于对基础常识的安靖和前进，另一方面培育了实习使用才能。

2.2 多层次为了习气现代技能人才需求，需根据不一样层次和不一样专业的学生设置相应教育方案。因为该体系的构建并非仅能用于某个学院，它是面向培育专业性人才的使用型本科院校，因而，在方案该体系框图时加了省掉号以标明可拓宽。这篇文章以使用型本科院校为主，在信息科学系中进行实习，因而，在双期间培育之后，把该系中电子信息科学与技能专业及核算机科学与技能专业分隔授课。

在不一样的专业中，由学生自选及教师导向方法进行分层，在传统型、实习型、使用型三种方法分段分组。传统型学生对基础愈加能加深掌控，在对最根柢的研讨如传输协议交流原理等等有更深化的研讨和谈论，有助于在最低层进行立异。实验型学生旨在于网络的分布联接，实习性地对效能器、交流机、路由器及终端用户根据所规则的拓扑规划及需求进行归纳布线及装备。使用型学生则在深化了解网络传输协议及原理之后，在核算机上开发网络使用平台和仿照各种成果。

2.3 特性化多层次分配后，学生的基础和使用才能现已有极好的前进。在适合的分层教育中各个专业和层次上的学生都有必定能科研才能，此时最合适选用特性化教育。基础厚实之后，再进行不一样方法的打开，可以习气社会打开的需求。

在此进程中，需要对症下药，根据学生的快乐喜爱，培育不一样方向:网络平安，网络方案、网络效能等等。

2.4 立异式立异式的培育，是在以上各种方面培育的基础前进行的，旨在培育学生科研才能，前进学生立异才能，研讨网络技能。在已有厚实基础的情况下，抵偿科研项目中的缺乏，前进才能，以立异性，有用性为方针进行研发。如图2、图3，图中为cisco公司开发的网络仿照软件――cisco packet tracer，在软件中可以进行仿照运转及方案，装备路由交流机等等，还能查看数据报的交流及逐步骤试。学生可以先在软件中仿照运转自个的立异方案，然后再搬到硬件上去查验运转。

3三个“二联系”教育质量保证体系的树立

“二联系”质量保证的概念是在教育进程及总结经历中提出的方法，在不影响教育方法的条件下，运用“二联系”教育质量保证体系有助于推进教育质量及成果查验。

3.1 二课堂联系二课堂的联系是指基础课堂和实习课堂相联系，在基础与实习的互补上，一贯是理工科教育课程重视的课题，常常呈现基础课堂和实习课堂脱节的情况，这样很晦气于学生的学习和生长。因而，在课程进行中，需要对基础与实习教育进行监控，使其“结豪淠

3.2 二方针联系课程方针和自个方针也是“二联系”的一个要点课题，学校有给学生定下学习方针，学生也有自个的学习方针，为了不会呈现方针的倾向而致使的基础不厚实，内容了解不透彻，要点不杰出等愿望，需要对课程方针和自个方针进行守时比照，以总方针方向为原则，使其“异曲同工”。

3.3 二考评联系考评是最终的办法，在树立质量监控体系后，进行理论考试和实习考试，是一种比照好的方法，不过这篇文章提出的联系，是把“理论联络实践，实习反映基础”的方法用到查验上，关于评分方法，都需要严肃依照理论，实习，操作，立异等方面进行评分，不能单单看一方面的成果。

4核算机网络课程教育体系实习评价

在由高级学校国家精品课程评价方针体系（2010年）中精品课程评价方针可以得到的表格，对评价课程所抵达的一级方针和二级方针的方法，在评价等级（ki）为a，b，c，d，e劣各等级分值为1.0，0.8，0.6，0.4，0.2，一切学生各个二级方针进行评价做五个等级的评价，经过z1s=k1s×ai-j得到一级方针中教师部队的评价成果，同理可得到其他各个一级方针的成果，最终得到学生评价的归纳矩阵z■=a■×z■■z■■z■■z■■z■■

即为此课程的评价得分，得到zs=（zs-1，zs-2，zs-3，zs-4，zs-5），进行归一化处置得到总分为1.0要点课程的评分值f=0.833，其成果为杰出，在各种许多要素的影响下，得到这样的成果证明该课程变革的有用性和适用性。

5结语

核算机网络在现代化缔造中不只限于核算机领域，在建筑工程，通讯工程领域也对错常重要。经过?诩洹⒍嗖愦巍⑻匦曰⒘⒁焓健钡谋涓镉兄谇敖逃柿浚嘤龈嘤帕嫉暮怂慊缛瞬拧?br>

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